天气预报教学设计_天气预报教案设计意图
1.地理课件教学设计（5篇）
2.二年级科学今天天气怎么样教案
3.小学科学今天天气怎么样教学课件
4.《我是天气预报员》幼儿园大班科学游戏教案
5.幼儿园大班多变的天气科学教案
第四单元 关心天气
1 今天天气怎样
教学目标 1、认识常见的气象符号。
2、知道 150 年前人们预报天气的一些方法。
3、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
教学准备 1、搜集不同年代观测气象的方法。
2、准备设计气象符号的文具。
教学过程
教学内容
导入新课 1、 假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什 么？
2、 在什么情况下不便出门游玩？
自主学习 二次备课
1、 让学生说说今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？
学生汇报。
师生小结，板书：今天天气怎么样
2、 从哪里可以得到关天气的信息？天气预报常从哪些方面说 天气？
学生讨论。回忆天气预报包括的内容，以及获得天气预报的 饿不同渠道。
小组汇报。
师生小结。
认识晴、阴、多云、小雨、风力风向、雪等各种天气符号表示的 含义。
学生自己设计符号，记录各种天气情况。
引导学生认识各种表示天气的符号。
知道学生观看，了解现代天气预报的方法。
4、150 多年前，人们是怎样观察天气的？
小组讨论后汇报。 （2） 师生小结。
大家想一想谁最关心天气？ 人们所从事的哪些活动，哪些地方受天气的影响，有哪些影响？ 分组讨论后汇报。 师生小结。
（二） 课后作业。 1、 收集和天气有关的词语。 2、 设计天气符号。
地理课件教学设计（5篇）
设计理念
本教学设计力图通过学生自己读图、收集信息、看 falsh动画等方式，让学生自己概括出有关天气图的相关术语含义，培养学生的读图、收集信息、分析信息和综合信息的能力，并且可以促进学生的自主学习，到达巩固和发展学生已有知识的目的。
教材分析
本教材内容在学生了解天气要素特点的基础上 , 介绍收集气象信息、判断天气状况和天气预报的一般方法 . 本课主要让学生判断天气状况 , 掌握一些预报天气的简单方法 . 教学中可以从学生熟知的生活常识入手 , 联系当地流传的天气谚语 , 增强学生的认同感 .
教学目标
1.知识与技能
知道天气预报的常见方法 ; 学会看天气预报;学会看简单的天气图,掌握天气图上重要的天气系统;利用天气图判断天气状况,并能做简单的天气预报;知道天气预报信息的主要收集方法;调查当地的谚语,并能解释其中的道理
2.科学思考
培养学生读图、收集信息、分析信息和综合信息的能力
3.解决问题
让学生学会判断天气状况，掌握一些预报天气的简单方法
4.情感态度
通过查阅天气预报，培养学生合作能力和科学的生活态度
教学重点和难点
教学重点：学会看天气预报；知道天气用语的含义，会看简单的天气图；根据天气图上的天气系统判断天气情况
教学难点：掌握天气图上重要的天气系统
教学准备
布置课前学生收集当天的天气预报一份、相关
多媒体课件
教学流程
一 新课引入
设问：你知道三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”和“借东风火烧曹营”的故事？
生：简述故事
师：从这两个故事说明战争时期了解天气是多么重要，其实无论是人类的生产和生活都与人类生产有密切关系
师：那你知道今天的天气吗？
生：……
二 新课展示
（一） 怎样看天气预报
1. 获取天气预报的方法
师：那你是如何获取这些天气情况的呢？
生：电视、电话、互联网、手机上的短信
师：除了上述方法以外，我们还可以通过分析天气图自己预测天气或者通过天气观测，自己作出天气预报
2. 天气符号
课件展示常用的天气符号，让学生说他们分别代表什么意思
3. 天气用语的含义
师：展示一则关于上海市某日的天气预报，让学生通过查找书本当中的知识解释相关用语的含义
生 1：阴：天空总云量占8/10以上 多云：天空总云量5/10—7/10之间
少云：天空总云量占 5/10—3/10之间 晴：天空总云量占3/10之下
生 2：大雨：12小时内降水大于 中雨：15mm—15mm
小雨：小于 5mm
生 3：降水概率：表示降水可能性大小
〈练一练〉今天天气中的含义
（二） 天气图和天气系统
1. 天气图
师：天气图表示一种天气形势，是一种可以表现不同地方气象信息的地图。利用天气图来进行天气预报已经有 100多年的历史了，世界上第一张天气图是法国天文学家在1853年绘制的11月12日欧洲天气图。分析天气图时，首先了解一下天气用语。
〈课件展示〉 天气图
（1） 等高线
让学生先复习初一年级的等高线的知识，然后根据等高线的定义以及天气图，说出等压线的定义
（2） 高压系统和低压系统
让学生根据等压线的特点，我们可以分析一些对天气造成影响的系统：如高压、低压。
师：系统的等压线分布有什么特点？
生：越往中心，气压越高的封闭曲线
师：在高压系统下，天气情况怎样？
生：晴朗干燥
师：那么低压系统等压线分布特点是什么？天气情况怎样？
生：越往中心，气压越低的封闭曲线；天气情况：阴雨天气
（3） 冷锋和暖锋
〈课件展示〉 冷锋和暖锋的有关 flash动画，让学生仔细看动画，获取相关知识。
师：当冷空气团和暖空气团相遇时，谁在上面，谁在下面？为什么？
生：冷空气团密度大，暖空气团密度小，顾冷空气团在暖空气团的下面
师：冷空气团在暖空气团的下面
〈课件展示〉 冷锋系统有关 flash，学生仔细听和观察，回答以下问题
1. 什么叫冷锋？
2. 冷锋过境时带来什么天气？过境后带来什么天气？
生 1冷锋：冷空气团向暖空气团一侧移动的锋
生 2：过境时：降温 降水 大风天气
过境后：降温气压变大 天气转晴
〈课件展示〉 暖锋系统有关 flash，学生仔细听和观察，回答以下问题
1. 什么叫暖锋？
2. 暖锋过境时带来什么天气？过境后带来什么天气？
生 1：暖锋：向冷气团一侧移动的锋
生 2：过境时：升温、降水
过境后：升温、气压降低、天气转晴
（4） 台风
降水、降温、大风天气
〈应用〉
（课件展示） 书本 74页的天气形势图，让学生分析我国的天气形势
1. 找出当天影响我国较大的天气形势
2. 分析我国的天气形势
3. 预测北京、上海、广州的未来 24小时的天气形势
（三） 收集天气现象工具
让学生阅读课本 75页相关知识，然后回答现代我们收集天气的现象工具
三 课堂小结
1. 怎样看天气预报
2. 天气图
天气系统 ：高压系统 低压系统冷锋 暖锋 台风
3.收集天气现象工具
二年级科学今天天气怎么样教案
#课件# 导语课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 考 网整理分享的地理课件教学设计，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！
1.地理课件教学设计
一、教学目标
1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。
2、通过阅读地图，小组讨论的方式，学生能够正确的区分天气与气候的概念，认识基本的天气符号，提高学生的读图能力和信息提取的能力。
3、形成对生活有用的地理这一思想观念，同时树立人地协调的理念。
二、教学重难点
重点
理解天气和气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。
难点
理解天气和气候的概念、区别。
三、教学过程
环节一：新课导入
生活实例导入。通过提问学生“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。
环节二：讲授新课
1、天气和气候
结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充共同完成下列表格。
练一练下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？
“风和日丽”—天气、“四季如春”—气候、“东边日出西边雨”—天气
2、天气预报和常见天气符号
过渡那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）
问题
（1）通过什么来知道天气状况呢？
（2）卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？
（3）在天气预报图上怎样识别天气情况呢？
学生活动
（1）看卫星云图。
（2）蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区。
（3）根据天气符号识别天气情况。
教师活动投影“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。
学生活动
（1）以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。
（2）选择几个天气符号，看谁画得好。
教师活动展示“沙尘暴”、“风”的符号。
提问
（1）结合“沙尘暴”的符号，思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？
（2）如何识别不同的风呢？
学生活动
（1）干旱、风力大、植被稀疏；防风固沙。
（2）第一，风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。
环节三：巩固提高
展示“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，充当播报员，发布天气预报。
环节四：小结作业
2.地理课件教学设计
一、教学目标
1.在全球气候分布图中，准确说出温带的三种气候类型的分布地区以及相应的气候特征。
2.通过判读不同区域气温、降水统计图，读图获取信息的能力。
3.认识到不同区域有不同的气候类型和气候特征，从而树立区域意识。
二、教学重难点
重点：温带三种气候的特征。
难点：温带三种气候的成因。
三、教学方法
地图法、小组讨论法、情景创设法。
四、教学过程
环节一：导入新课
运用多媒体导入法，播放欧洲西部至中国东北地区的航拍视频，并提出提问：视频中自然环境发生了怎样的变化?它们之间又有什么关系呢?进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.温带主要气候类型及分布
教师活动展示《世界气候分布》图，找出温带的气候类型有哪几种?海陆位置分别是怎样的?
学生活动在温带沿海和内部，有不同的气候类型，温带大陆东部为温带季风气候，西部为温带海洋性气候，内部为温带大陆性气候。
教师活动那么各种气候又有怎么样的特征呢?
2.温带大陆东西岸的气候的特征
教师活动以地理学习兴趣小组为单位，结合课本中各种气候的统计资料图，总结各气候类型的特征。
学生展示分组分别展示：温带季风气候，夏季气温高，降水多；冬季气温在零度以下，降水少。温带海洋性气候，冬季不冷夏季不热，降水比较均匀。
教师讲解强调读图方法，总结气候特征：温带季风气候的特征是冬季寒冷干燥，夏季高温多雨；温带海洋性气候的特征是常年温和湿润。
3.温带大陆性气候的特征
教师活动同桌合作探究温带大陆性气候分布区内部，各地因距离海洋远近和降水多少的不同，自然景观的差异。
师生总结在温带大陆性气候分布区内部，各地因距离海洋远近和降水多少的不同，自然景观差异显著。通常，随着降水量由多到少的变化，依次呈现温带森林、温带森林草原、温带草原、温带半荒漠和温带荒漠景观。又因为该气候区南北纬度跨度大，在北半球大陆靠近寒带的温带范围内，形成了典型的针叶林景观。
环节三：巩固
教师活动询问同学们：从我国新疆一路向东到东北地区，景观如何变化?
学生活动从我国新疆到东北地区景观的变化依次是荒漠、草原、森林。
教师总结从我国新疆到东北地区由于水分条件逐渐改善，所以景观呈现出由荒漠、草原到森林的变化。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：比较温带季风气候和亚 热带季风气候的异同。
3.地理课件教学设计
一、教学目标
1.能说出聚落的概念和类型;能运用描述城市和乡村的景观差异，能结合资料分析影响聚落形成的原因。
2.通过自主学习和小组合作学习的方式，分析影响聚落形成的成因，提高团结协作能力和分析问题的能力。
3.通过了解影响聚落的形成原因，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重难点
重点
1.城市和乡村的差异。
2.影响聚落形成的原因。
难点
通过分析影响聚落的形成原因，树立人与自然和谐相处的观念。
三、教学过程
环节一：导入新课
导入，展示城市和乡村两张景观，提问学生“所展示的景观是什么”，根据学生所说的城市与乡村，进而引导到本节新课。
环节二：新课教学
1.聚落的概念
教师活动让学生直接进行读书归纳总结。
学生活动归纳总结。
教师总结聚落就是人们聚居和活动的场所。可以分成城市和乡村两类。
2.城市和乡村
教师活动展示城市和乡村的景观。
问题城市和乡村有什么区别?
学生回答城市是高楼大厦，乡村房屋较矮;城市道路宽且长，乡村道路窄;城市人们以工业生产活动为主，农村主要是农业生产活动。
教师总结城市和乡村虽然都是聚落，但是他们在景观、建筑密度、道路以及生产方式等各方面都是不同的，城市和乡村是有差异的。
过渡城市和乡村有没有什么联系呢?
教师活动出示1913年迈阿密景观图和20世纪末迈阿密景观图，让学生结合图进行分析。
学生活动城市是在乡村的基础上发展来的。
教师过渡了解了城市与乡村的关系之后，引导学生在生活中所听到的字眼儿“农村”“牧村”“文化之城”“工业重镇”，这样的名字之后又说明了什么呢?
学生活动说明了职能不同。
教师总结不同的聚落具有不同的职能。
过渡引导学生，聚落的功能是不同的，那么聚落又是怎样形成的呢?
3.影响聚落形成的原因
教师活动出示两幅，一幅是分布在高低的乡村，一幅是干旱地区分布在黄河边上的乡村，让学生进行分析，影响两个聚落形成的原因是什么?
学生活动避洪、获取水源。
教师总结一般情况下，影响聚落形成的自然原因有优越的气候条件、平坦的地形、丰沛的水源、肥沃的土壤。
过渡除了自然原因外还有没有其他的因素?紧接着出示“石家庄火车站”“硅谷”的两张照片，让学生结合及刚才分析自然原因的方法，进行小组讨论分析。
学生活动小组代表讨论后回答。
教师总结除了自然原因之外还有人文原因，包括“交通”“科技”。
环节三：巩固提高
教师活动让学生分析一下北京城市聚落形成的原因。
师生共同总结自然：地形、水源。人文：政策、交通。
环节四：小结作业
小结：请学生分享总结本节课的知识要点。
作业：搜集一些影响聚落形成因素的相关资料。
四、板书设计
4.地理课件教学设计
教学目标：
（1）了解河北省作为我国农业大省在发展农业过程中的优势和问题。
（2）了解河北省利用其区位优势，加快农业产业化经营步伐，发展新型农业的意义。
（3）了解唐山大地震的历史，认识美丽壮观的新唐山。对学生进行"艰苦奋斗，爱我家园，建设家园"的情感教育。
新课导人：
方案①：大家都学过历的"战国七侯"，即齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。你们知道当时赵国和燕国所在的地理位置吗？今天，我们就来进行我们沿海万里行的第三站："燕赵大地"--河北省。
方案②：设问：在"中国政区"图上，环抱北京、天津两中央直辖市的省份是哪个？
讲述河北省"自然环境"时，可按以下步骤进行：
1．出示"中国政区"挂图，请学生说出河北省地理位置：环抱北京、天津，东临渤海，四周与辽宁、内蒙古、山西、河南、山东为邻。
2．用多媒体展示"河北地形"图，或出示"河北地形"挂图，请学生回答河北省的主要地形特点：西北多山地，东南以平原为主。并让学生在图中找出黄河、海河、燕山、华北平原、太行山和长城。
3．出示课前搜集的资料："元明清时期的国都位置"。说明河北省长期邻近国都，地理位置十分重要。
4、在河北省城市与交通图上，找出穿越河北省的铁路干线及海港。
5．小结河北的区位优势：环渤海、环京津、水陆交通便利。
讲述"唐山大地震"时，可按以下步骤进行：
1．让学生学习"唐山大地震"的阅读材料。
2、用多媒体展示：地震后被夷为废墟的唐山，随后切换画面，展示高楼林立，环境优美的新唐山，并对学生进行"奋发图强，爱国爱家"的思想品德教育。
在讲述"以农业为主的省份"时，可按下列步骤：
1．设问：河北省的自然条件如何？自然条件对农业生产有什么影响？（河北省属温带季风气候，其中南部为华北平原一部分，地势平坦，耕地面积多，土地肥沃，光照条件好，是我国的小麦和棉花的重要产区；但华北平原也存在着不利于农业生产的劣势：地表排水不畅，土壤盐碱化，由于是季风气候，春旱夏涝，农业生产不稳定。）
2讨论作为农业大省的河北省，除了自然条件外，有哪些良好的社会经济条件促进了河北农业的发展？要指导学生列举一些社会经济因素如：区位优势、市场需求、农业结构调整等。这部分内容有一定难度，教师可作如下讲解：（1）环京津一一农产品市场需求量大；（2）交通发达--农产品外运销售便利；（3）农业结构调整--发展反季节蔬菜、花卉、草皮、中高档水果。物以稀为贵，经济效益高。
3．让学生完成教材P．37活动题，教师可补充说明反季节蔬菜的含义：
我们知道，一年中有的季节寒冷，有的季节炎热，有的季节温暖。对于蔬菜来说，有的种类怕冷，有的种类怕热。在通常情况下，怕冷的蔬菜在寒冷季节难以生长；怕热的蔬菜在炎热季节不适合种植，从而形成蔬菜生产和市场供应的季节性。所谓反季节蔬菜，就是通过一定技术，使炎热或寒冷季节能成功种植怕热或怕冷的蔬菜种类供应市场。反季节蔬菜由于是在市场缺乏某种类型菜时上市这种类型蔬菜，由于物以稀为贵，所以具有较高的经济效益。
课后活动：
1．在互联网上查询：反季节蔬菜栽培方式有哪些？经济效益如何？
2、查询资料＿了解人们在华北平原上采取了哪些措施克服农业生产中的不利因素。
3．搜集资料了解河北省的矿产资源及其主要工业部门。
4．走访附近的集贸市场，调查一些反季节蔬菜和水果来源。
5.地理课件教学设计
教学目的：
1.使学生了解土地资源的利用类型。
2.使学生了解土地资源的分布大势。
3.使学生了解土地资源的利用和保护。
教学过程：
一、土地资源的利用类型
提问
1.请同学们想一想，土地有什么用途?
2.读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型?
总结土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。
二、土地资源的分布大势
读图“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图”。
提问
1.耕地主要分布在哪些地区?
2.为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区?
3.目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地?
4.世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内?
总结
耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区。
林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区。
草地：主要分布在温带草原和热带草原地区。
温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。大河流经地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深厚，而且灌溉便利，有利于农业发展。
三、土地资源的利用保护
土地抚育着人类，为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地，特别是首先人类生存离不开粮食，粮食生产又离不开耕地，而目前耕地却在不断地减少。看71页两幅漫画，说明耕减少的原因?
小学科学今天天气怎么样教学课件
二年级科学《今天天气怎么样》教案书写内容：
1、导入新课：在这部分，教师可以引导学生们讨论一下今天的天气情况，让学生们对天气有初步的感知。同时，可以通过提问的方式，让孩子们主动思考和表达他们对天气现象的观察和了解。
2、认识天气现象：这一部分，教师可以通过图文结合的方式向学生们展示各种常见的天气现象，例如晴天、阴天、雨天、雪天等。在每种天气现象的介绍中，要尽可能详细地解释其特征、形成的原因等。
3、如何获取天气信息：在这个部分，可以教给学生们如何获取天气信息，如看天空、听广播、上网查询等。同时，可以组织学生们进行实际操作，例如用网络查询天气预报，让他们亲手操作并理解这些方法。
4、了解天气对生活的影响：在这个部分，教师可以引导学生们讨论天气对日常生活的影响，例如出行、穿衣、农业等。可以让学生们举例说明，或者通过小组讨论的方式，让他们深入理解这个主题。
写教案需要注意事项：
1、明确教学目标：首先，你需要明确你的教学目标。这包括你希望学生通过这节课学习什么知识、掌握哪些技能以及如何应用这些知识和技能。明确的教学目标将帮助你制定恰当的教学策略和教学活动。
2、合理的教学内容设计：教学内容的设计应合理，符合学生的认知规律，注重基础，同时也要有一定的挑战性，以帮助学生发展高级思维技能。你需要仔细分析教材，根据教学目标和学生的实际情况，合理安排教学内容。
3、灵活的教学策略：写教案时，应考虑使用何种教学策略。这包括教学方法、教学顺序、教学媒体等。你需要选择最合适的教学策略来帮助学生掌握知识和技能。同时，你也需要预测在教学过程中可能出现的问题，并制定应对措施。
4、关注学生的学习过程：教案不应该是教师的独白，而应该是师生间的互动。在写教案时，你需要关注学生的学习过程，预测学生可能会遇到的问题，并制定解决方案。同时，你也需要关注学生的个体差异，为不同的学生制定不同的学习路径。
《我是天气预报员》幼儿园大班科学游戏教案
《今天天气怎么样》----教学设计
教学目标：
知识与技能
●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
●能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。
●了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。
●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
过程与方法
●能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。
●能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。
情感、态度与价值观
●具有天气意识，学会主动关注天气。
●想知道，爱提问，善思考。
●认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
●学会关爱他人。
二、教学重难点
教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。
教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教学准备
课件，相关资料，学生收集气象谚语，课前收看天气预报。
四、教学过程
（一）创设情景，谈话导入
导语：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，让我们一起来回顾一段令人难忘了的时刻。
播放神州七号飞船发射壮观场面的。
师：这是全世界中国人最激动，最自豪的事情。中国人首次太空行走的梦想终于实现了，同学们你们知道当天人们最关注什么情况吗？
生：发射能否成功。
师：对，但是有没有不客观因素会影响其正常进行呢？
生：回答。（天气情况）。
师：简介当天的天气情况。（课件）
（二）认识天气与我们生活之间存在密切关系。
师：由此可见天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？
生：根据已有经验回答（上学、农民种地、运动会，大型活动等。）
师：看来，天气与我们的生活密切联系，各行各业人都要关心天气，包括我们小学生。让我们共同关注天气。（板书课题）。
幼儿园大班多变的天气科学教案
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《我是天气预报员》幼儿园大班科学游戏教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标
1、了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。
2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。
2、本地当天的天气信息，天气符号、背景音乐：教师教 学资源。
3、纸、笔每人一份。
4、《我是天气预报员》教学挂图。
活动过程
1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。
（1）请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。
（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。
小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。
（3）出示本地当天的天气信息，引导幼儿仔细观察，了解当天的.天气情况和天气预报中的主要信息。
根据需要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什么？
小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。
2、认识天气符号，了解其代表的天气情况。
3、了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。
（1）请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
（2）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来那些帮助。
（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。
小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。
4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。
提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。
5、游戏：看天气做动作。
教师随机出示天气符号，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。
活动延伸：
1、 为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。
2、 每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
活动目标
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备
课件、表格
活动过程
一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的`呢？
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1、除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？
2、了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。
3、你们是怎么知道天气情况的？
（短信、电视、报纸等）
4、 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）
三、了解天气与我们生活的关系。
1、趣味问答
教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？
（2）雷雨天怎样维护自身？
（3）雨天出门准备些什么？
四、尝试设计气象预报表
1、教师：天气和 我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2、请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。