气象的含义一年级语文笔记_气象的含义一年级语文笔记图片大全

1.请帮忙，告诉我一篇 《元旦新气象、新打算》

2.《重启之极海听雷》讲述的什么故事？

3.高中语文蜀道难原文注释

4.随园诗话笔记2

5.开学第一天随笔

每个人对于听课都有属于自己的一套规则，有一些同学喜欢在上课时一边听老师讲，一边头也不抬地在下面抄写课堂上的内容，这样的听课方式会让他感觉到自己是真正的在听课，是付出了一定的努力的，从而感到安心。

那么还有一些同学则是全程不做任何的笔记，一心都跟着老师走，到了课下之后，再去借一些同学的笔记来进行抄写。那么到底哪一种的听课方式是更有效率的？什么样的听课方式是值得大家学习的呢？

首先同学们要明白，每节课四十多分钟的时间，全程都保持很高的注意力，是一件不可能的事情。因为每个人的注意力都很容易被分散，而且每一门科目当达到这样比较长的时间之后，同学们刚开始上课的新鲜感就会消失。

所以想要上课有效率，最重要的是将自己能专心的时间放在正确的地方。就像很多班上感觉平时不努力学习，但成绩总是很好的同学，他可能在上课的一些时间都在玩耍，可每次一到了关键时刻，他却总是能够反应过来听老师讲课。

为什么这类同学总是能抓住时机呢，是因为他们学会了预习。因为在没有了解一门科目的讲解内容之前，同学们对接下来的内容是没有什么具体的概念的，只能完全跟着老师学习，这样其实对提升听课效率并没有什么作用。

而如果同学们提前将上课的内容进行了解，能通过自己的第一印象写出那些自己不懂的内容，那么在老师讲到这方面的内容时，你能够把你的注意力全部集中起来，这样的听课方式就是有效率的。所以第一步是需要同学们提前预习，并且记录自己的问题，以便于上课时重点解决问题。

其次就是前面提到的做笔记的问题，上课时究竟要不要做笔记呢？事实上相比较于做笔记，我更推荐同学们用背诵的方式与上课相结合。

因为完完全全地跟着老师走，那么很多时候老师会专门留给一些同学做笔记的时间。在这个时间段上，你是很容易产生一种休息时间的错觉。

如果你能够在上课的时候，利用老师停顿的空闲时间来小声的背诵前面讲过的内容，那么在课后再进行复习和记背时，就能够起到你意想不到的作用。

而那些完全将心思放在做笔记上的同学是很难理解老师讲授的这些笔记背后真正的知识点和难点的。这些难点又是你身边的同学很难讲出来的地方。

所以在上课的笔记方面是推荐大家听老师讲，然后做一些关键词的笔记，在老师的停顿时间里小声地重复背诵前面的重点内容，那么这么一样的一堂课，就是非常充实的。

但是上课的效率并不仅仅存在于上课时间，在课后的学习也是一件非常重要的事情。同学们最好在当天就将这门课进行重新地回顾，用自己的语言建立起一个知识的链条。

因为一堂课下来，你是做不到吸收所有的内容的，最好当天就去找老师进行进一步的谈论，是提高成绩的一个重要步骤。

我相信，每个老师都会热心地回答同学们的问题。总之，每个人都有属于自己的听课方式，别人的建议只能作为参考。小编给同学们的建议就是认真细心做笔记，毕竟“好记性不如烂笔头”。那么本学期大家有什么新的目标呢？

请帮忙，告诉我一篇 《元旦新气象、新打算》

2017年秋季，国家统编初中语文教材在全国范围内的起始年级使用。为帮助广大教师全面、准确地理解统编语文教材设计的理念、意图和特点，教学更有效，本刊约请人民教育出版社中语室四位教材编辑从不同角度阐述统编教材要点，沟通教材编者和一线教师，明中探讨新教材的教学。

统编初中语文教材自读课文的设计思路

人民教育出版社　陈恒舒

国家统编初中语文教材一个突出特点就是，试图构建“教读—自读—课外阅读”“三位一体”的阅读教学体系。在这个体系中，自读课是一个重要的创新点。它以培养学生的自学能力为目标，以自读课文为主要材料，以学生自我阅读实践为主线，充分激发学生的主体意识，引导他们自求自得，使教读课所学知识、方法和能力有效迁移和拓展。可以说，它是联结课内与课外的重要纽带，是实现学生素养提升的关键环节，是实现“教是为了不教”的有效渠道。以下试以七年级上册为例，对自读课文的设计思路作简要介绍。

一、为什么要设置自读课文

自读课文并不是一个新生事物。早在人民教育出版社1978年版初中语文教材中，就有一部分课文被标明为“阅读课文”。1987年版则区分为讲读、课内自读、课外自读三类，并明确了三者在教学中的不同地位：“讲读课文由教师教读，课内自读课文由教师指导学生在课堂上阅读，课外自读课文由学生在课外阅读。”而人民教育出版社1993年版的初中语文教材延续了这一思路，但只区分教读、自读，不再有课内自读和课外自读的区分。这样的区分，尽管初衷只是“为了不加重教学负担”（当时一册教材的课文总数是35—40篇，教读、自读各占一半左右），但也确实彰显了编者区分课型、提倡自主学习的意图。新课改以来，则改为精读和略读的区分，不独人教版教材如此，苏教版、语文版等也都区分出了略读课文。这就带来了一些问题：首先，《义务教育语文课程标准》（实验稿）和《义务教育语文课程标准》（2011版）均将精读、略读作为学生应该掌握的阅读方法，再拿来作为课型的名称，难免造成概念指称上的混乱。更重要的是，精读和略读对于课型的定位不够明确，从而导致在实际教学中，教师往往对所有课文都采取以精读精讲为主的办法，只是精读课文用的课时多，略读课文用的课时少而已；甚至有的学校或地区怕完不成教学任务，干脆“砍掉”几篇“不重要”的课文，其余一律巨细靡遗地精讲。为了纠正这种教学偏向，统编初中语文教材首先在名称上恢复了“教读”“自读”的提法，明确了两种课型特别是自读课的基本定位——所谓“自读”，要以学生的自主阅读为主。

当然，自读课文的设置并不是简单的“回归传统”。尽管过去自读课文的设计目的定位在“在教师指导下，由学生自己阅读，培养自学能力”，但课前有提示、课后有练习的设计与教读课文差别不大；至于新课标教材中的精读课文和略读课文，在助学系统和作业系统的设计上几乎没有差别，教师在实际的教学过程难以准确地把握两类课文不同的教学特质。为了更好地区分课型，让教师一看教材就能意识到两种课型的差异，教材编者做了大胆的尝试，对两类课文采取了截然不同的编写体例。

二、自读课文的编写体例

自读课文在体例上与教读课文有着显著的差别：不设预习和课后习题，而代之以旁批和阅读提示。这种编写体例是为自读课的课型服务的：不设指向明确而具体的预习和课后习题，是为了避免教师根据教材设定好的要点和路径去精讲，从而为学生提供充足的自主空间；而设置旁批和阅读提示，则是为了提供一些“抓手”，使学生的自主阅读更有效，教师也可以利用这些“抓手”来组织教学活动。以下就以七年级上册的自读课文为例谈谈旁批和自读提示的设计意图。

1.旁批

旁批随文设置，内容丰富，形式多样，力避结论的直接呈现，强调启发性和引导性。这些旁批从呈现方式上看大致可以分为两类：

一类是点评式的，针对课文内容的关键之处、写作技法、文笔精华等精要点评。针对内容关键之处的如：

启示真理，给“我”以爱——莎莉文老师再塑“我”生命的两个支点。（《再塑生命的人》）

问题的提出来自细致的观察。 （《动物笑谈》）

针对写作技法的如：

开篇点题，引起下文。（《雨的四季》）

交代自己身体状况不佳，埋下伏笔。（《走一步，再走一步》）

针对文笔精华，侧重语言赏析的如：

春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地，准确写出雨的不同特点。（《雨的四季》）

注意品味文章语言的清新典雅。（《散文诗二首》）

另一类是以问题的形式呈现，启发学生思考。这些问题有的指向文本内容，如：

爸爸出现了。他会怎样帮助“我”脱险呢？（《走一步，再走一步》）

“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？（《动物笑谈》）

有的指向写法或语言特色，如：

这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？（《散文诗二首》）

“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要这么说？（《女娲造人》）

有的指向对文本的深度思考，如：

这里的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？（《走一步，再走一步》）

女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，你能从这个“巧合”中读出什么？（《女娲造人》）

还有的带有拓展延伸的性质，如：

嘲笑“我”已是不对，更不该弃“我”而去。如果你是五个男孩之一，会怎么做？（《走一步，再走一步》）

这些问题不一定都需要学生回答，有的是为了引起学生的兴趣，让他们带着问题往下读；还有的则是提示学生，这里有不寻常之处，读到这样的地方可以停下来想一想。

另外，旁批还具有示例的意义。自读课文除了旁批，还留有不少空白，留白的主要目的不是让学生抄笔记或者回答问题，而是希望他们能够仿照教材上的旁批，自己做一些个性化的批注，自主品评、鉴赏文章。虽然七年级下册教材会专门讲“学做批注”，但在之前也不妨做一些初步的尝试。此外，在后续册次中，还会安排一些不设旁批、仅有阅读提示的自读课文，供学生自主批注，这也显示了教材设计的梯度。

2.阅读提示

阅读提示位于课文之后，一般是配合单元重点，抓住文本的独到之处进行精要的指导，不求面面俱到，但求“一课一得”。比如《雨的四季》的阅读提示：

优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。例如：

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。课文中这样的精彩语句还有很多，再找出一些来，朗读并细细体味。

《雨的四季》所在的七年级上册第一单元，其学习重点一是朗读，二是揣摩和品味语言；而这篇文章的最大特点也正在于诗一般的语言。本课的阅读提示正是扣住上述要点来设计的，既点出作品的精妙之处，又提供范例、方法、路径，以辅助学生的自主阅读。

除此之外，阅读提示还会尽可能向课外阅读延伸，引导学生由教材中的单篇课文走向课外更广阔的阅读天地，增加阅读量，培养阅读兴趣。这也是“三位一体”阅读体系和“将课外阅读纳入教学计划”理念的落实。七年级上册的六篇自读课文，五篇的阅读提示中都有关于课外阅读延伸的提示：

可以看到，阅读提示不仅提供了丰富的阅读内容，而且往往有着明确的阅读指向，如感受风格或内容的异同、感受作者的精神、体会作品的趣味等，绝不是“为读而读”。

三、自读课文教学应该处理好三组关系

关于自读课文的教学，笔者认为应该处理好以下三组关系：

第一，处理好教师与学生的关系。自读课姓“自”，应该以学生的自主阅读、自主探讨为主，而教师则是读书活动的组织者和引导者。一方面，应该充分相信学生的能力，放手让他们自己去读去思考，能够由学生自主发现和建构的内容尽量不要去讲；另一方面，自读不等于放任自流，要突出教师的组织和引导作用，包括激发学生的自主阅读兴趣，设置合理的阅读重点和阅读方向，加强对于阅读方法的过程性指导，等等。

第二，处理好教材与教学的关系。本套教材的每个单元都有明确的能力训练重点，而自读课文的旁批和阅读提示也分别提示了该篇课文局部和整体的要点，教学的实施应该以上述内容为依据。但也要看到，教师面对的学情千差万别，同一个班级内的学生层次也是参差不齐。因此，在以教材为依据、尊重学生自主性的前提下，可以根据学情灵活地、创造性地设计教学内容和教学环节，也要允许学生的自主阅读处于不同的层次，下要保底，上不封顶，通过“底”的抬升实现整体水平的提高。

第三，处理好自读课与教读课的关系。自读课与教读课有着不同的教学目的，承担着不同的教学功能，但二者也是有机联系、相互配合的。教读课是举例子，给方法；自读课是把教读课上学到的知识和方法迁移运用到阅读实践中去。教读课是展示台，自读课是练兵场。比如七年级上册第一单元，教师在教读课文《春》和《济南的冬天》中教给学生朗读的技巧和比喻、拟人的相关知识，在自读课文《雨的四季》的教学中就可以提示和引导学生运用这些技巧、知识来品析课文。

自读课文的设计是这套教材的一个亮点，希望广大初中语文教师能够体会编者的用意，用好自读课文，为我们的语文教学带来新气象。

《重启之极海听雷》讲述的什么故事？

《元旦新气象、新打算》

在过去的征程中,曾拥有过欢笑,拥有个阳光,这都已成为永远的记忆,现在加上一把锁将它封锁起来，摆在我们面前的一切都是新的,看呀?新的学期正在向我们招手.经过五年的锻炼,我们不都是一个个战士,抹去心灵的灰尘，拿上我们的武器,整装待发,新学期的目标向我们冲击！

我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。今天的老师，同学们都把自己打理得漂漂亮亮，办公室.教室都打扫得干干净净，这样就营造了一种生机300勃勃.祥和向上的新气象。相信在这种新气象的感染和鼓舞下。我一定要在新学期取得新进步。

在新学期里，我有一个新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人！我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动……

当然，在新的学期中，在学习要有新的成绩，这就要不懈地努力！付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，同时学习必定会有负担。没有苦的.累的过程，就不会有进步和提升，无论是过去，还是未来不都这样的道理吗？我把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获 没有付出哪有所得。我即将升入初中了，就更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己,把自己的理想变为势不可当的动力！

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。向着自己的目标，奋力前进！ 新的一学期又开始了，开始了新的旅程，杨启新的风帆吧！我要加油，在绚丽多彩的小学生活中，好好学习，这是冲刺，面向新的征程，也许会有坎坷，艰险， 我一定会战胜一切困难 避过所有的浅滩 到达成功的彼岸！

不知不觉，我已经踏入了新学期的门槛，开始了新学期的生活。 新学期，收收心，要很快投入到紧张的学习中。为此，我决定列出以下的学习计划，时刻提醒我在今后的学习中努力勤奋：1：每天都不能松懈。对于知识不能马虎,有不会的问题,要经过一番思考,如果真的不会再去请教老师或同学。2：每节课都要认真听讲，特别是老师分析题目的时候，更要仔细听，不能心不在焉。3：上课认真听讲、认真记笔记、回家认真做作业。此外，要每天把当天所学了的课程都复习一遍，还要把第二天要学的课程预习一遍。4：写作业是一个非常重要的环节，认真仔细完成作业能发现不足并且可以巩固知识。语文作业要字迹工整,仔细分析；数学作业,不能马虎,写完后认真检查并验算；英语作业,书写规范,字迹工整。5：作为少先队员，不仅要尊老爱幼，尊敬师长，还要乐于帮助，别人时刻紧记遵守规则。6：扬文明诚信美德,展同望学子风采。想要做一个合格的小学生,就要做到文明诚信美德。 一个学期是辛苦的,但我不能怕辛苦,别人能够做到,我相信自己也一定能做到。所谓“苦后甘来”，只要努力去做，肯定会获得回报。 在这个学期里，不仅要好好学习，还要做到文明诚信美德。不断克服困难取得新进步。

高中语文蜀道难原文注释

《重启之极海听雷》的故事发生在《盗墓笔记》的十年后，此时张起灵已经从青铜门中出来了。该剧讲述了吴邪、王胖子、张起灵铁三角在十年之约结束、退隐雨村之后，重新为了亲情、友情，踏上了一段冒险之旅，在经历生死危机的考验后，他们揭开重重迷雾，获得新生的故事。

在福建雨村隐居的吴邪收到了一条吴三省发来的短信，通过吴三省的线索，找到一个可能与吴三省过去有关的古墓，即传说的南海王墓，于是打算前去一探究竟。而金万堂有意无意间将吴邪的计划透露给了二叔，二叔在半路截住了吴邪，听说了事情的原委后索性亲自夹了趟喇嘛，同吴邪、胖子、张起灵三人一同前往寻找南海王墓。

随园诗话笔记2

　《蜀道难》是李白诗的名篇，也是高中语文学习的重点，下面是我给大家带来的高中语文蜀道难原文注释汇总，希望对你有帮助。

　 高中语文蜀道难原文注释

　(1)《蜀道难》：古乐府题，属《相和歌·瑟调曲》。

　(2)噫吁嚱：惊叹声，蜀方言，表示惊讶的声音。宋庠《宋景文公笔记》卷上：“蜀人见物惊异，辄曰‘噫吁嚱’。”

　(3)蚕丛、鱼凫：传说中古蜀国两位国王的名字。何茫然：难以考证。何：多么。茫然：渺茫遥远的样子。指古史传说悠远难详，茫昧杳然。据西汉扬雄巜蜀本王纪>记载："蜀王之先，名蚕丛、柏灌、鱼凫，蒲泽、开明。……从开明上至蚕丛，积三万四千岁。"

　(4)尔来：从那时以来。四万八千岁：极言时间之漫长，夸张而大约言之。秦塞：秦的关塞，指秦地。秦地四周有山川险阻，故称"四塞之地"。通人烟：人员往来。

　(5)西当：西对。当：对着，向着。太白：太白山，又名太乙山，在长安西(今陕西眉县、太白县一带)。鸟道：指连绵高山间的低缺处，只有鸟能飞过，人迹所不能至。横绝：横越。峨眉巅：峨眉顶峰。

　(6)地崩山摧壮士死：《华阳国志·蜀志》：相传秦惠王想征服蜀国，知道蜀王好色，答应送给他五个美女。蜀王派五位壮士去接人。回到梓潼(今四川剑阁之南)的时候，看见一条大蛇进入穴中，一位壮士抓住了它的尾巴，其余四人也来相助，用力往外拽。不多时，山崩地裂，壮士和美女都被压死。山分为五岭，入蜀之路遂通。这便是有名的“五丁开山”的故事。摧：倒塌。天梯：非常陡峭的山路。石栈：栈道。

　(7)六龙回日：《淮南子》注云：“日乘车，驾以六龙。羲和御之。日至此面而薄于虞渊，羲和至此而回六螭。”螭即龙。高标：指蜀山中可作一方之标识的最高峰。 冲波：水流冲击腾起的波浪，这里指激流。逆折：水流回旋。回川：有漩涡的河流。

　(8)黄鹤：黄鹄(Hú)，善飞的大鸟。尚：尚且。得：能。猿猱(náo)：蜀山中最善攀援的'猴类。

　(9)青泥：青泥岭，在今甘肃徽县南，陕西略阳县北。《元和郡县志》卷二十二：“青泥岭，在县西北五十三里，接溪山东，即今通路也。悬崖万仞，山多云雨，行者屡逢泥淖，故号青泥岭。”盘盘：曲折回旋的样子。百步九折：百步之内拐九道弯。萦：盘绕。岩峦：山峰。

　(10)扪参历井：参(shēn)、井是二星宿名。古人把天上的星宿分别指配于地上的州国，叫做“分野”，以便通过观察天象来占卜地上所配州国的吉凶。参星为蜀之分野，井星为秦之分野。扪(mén)：用手摸。历：经过。胁息：屏气不敢呼吸。膺：胸。坐：徒，空。

　(11)君：入蜀的友人。畏途：可怕的路途。巉岩：险恶陡峭的山壁。

　(12)但见：只听见。号古木：在古树木中大声啼鸣。从：跟随。

　(13)子规：即杜鹃鸟，蜀地最多，鸣声悲哀，若云“不如归去”。《蜀记》曰：“昔有人姓杜名宇，王蜀，号曰望帝。宇死，俗说杜宇化为子规。子规，鸟名也。蜀人闻子规鸣，皆曰望帝也。”这两句也有断为“又闻子规啼，夜月愁空山”的，但不如此文这种断法顺。

　(14)凋朱颜：红颜带忧色，如花凋谢。凋，使动用法，使.....凋谢，这里指脸色由红润变成铁青。

　(15)去：距离。盈：满。

　(16)飞湍(tuān)：飞奔而下的急流。喧豗(huī)：喧闹声，这里指急流和瀑布发出的巨大响声。砯(pīng)崖：水撞石之声。砯，水冲击石壁发出的响声，这里作动词用，冲击的意思。转，使滚动。 壑：山谷。

　(17)嗟：感叹声。尔：你。胡为：为什么。来：指入蜀。

　(18)剑阁：又名剑门关，在四川剑阁县北，是大、小剑山之间的一条栈道，长约三十余里。峥嵘、崔嵬，都是形容山势高大雄峻的样子。“一夫”两句：《文选》卷四左思《蜀都赋》：“一人守隘，万夫莫向”。《文选》卷五十六张载《剑阁铭》：“一人荷戟，万夫趦趄。形胜之地，匪亲勿居。”一夫：一人。当关：守关。莫开：不能打开。

　(19)所守：指把守关口的人。或匪亲：倘若不是可信赖的人。匪，同“非”。

　(20)朝：早上。吮：吸。

　(21)锦城：成都古代以产棉闻名，朝廷曾经设官于此，专收棉织品，故称锦城或锦官城。《元和郡县志》卷三十一剑南道成都府成都县：“锦城在县南十里，故锦官城也。”今四川成都市。

　(22)咨嗟：叹息。

高中语文蜀道难原文

　朝代唐代

　作者李白

　噫吁嚱，危乎高哉!

　蜀道之难，难于上青天!

　蚕丛及鱼凫，开国何茫然!

　尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

　西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。

　地崩山摧壮士死，然后天梯石栈方钩连。

　上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

　黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

　青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

　扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

　问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。

　但见悲鸟号古木，雄飞从雌绕林间。

　又闻子规啼夜月，愁空山。

　蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。

　连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

　飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

　其险也若此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉。

　剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

　所守或匪亲，化为狼与豺。

　朝避猛虎，夕避长蛇，

　磨牙吮血，如麻。

　锦城虽云乐，不如早还家。

　蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。

　高中语文蜀道难内容介绍

　《蜀道难》是乐府旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新。这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时，从诗的内容来看，很可能是诗人在长安时为送别友人而作。诗歌充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。用笛声的或高或低，猿声的或断或续，描绘了在弯曲湍急的三峡行船的情景。

　读《蜀道难》，既感受到大自然动人心魄的奇险与壮伟，又给人以回肠荡气之感。如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言。无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人可及。再从总体来看，其变化极速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接。正如清代诗评家沈德潜所盛称：“笔势纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”

开学第一天随笔

四

于耐圃相公构蔬香阁，种菜数畦，题一联云：“ 今日正宜知此味，当年曾自咬其根。” 鄂西林相公亦有菜圃对联云：“ 此味易知，但须绿野秋来种；对他有愧，只恐苍生面色多。 ”两人都用真西山语，而胸襟气象却迥不侔。

读此节，感慨小我与大我之分。但细思这小我与大我，岂能强求。人的境界有高下，但有时候这境界的高下却又由不得自我。如果自己可以作主，谁不愿做一个心灵境界高远的人呢！人，可以去崇敬、追求高远的心灵境界，但却且莫去评判好坏。没有好坏之分，只有大小不同而以。小境自有小境生命之灵动，大境亦有大境之崇高。生而为人，有自己的想法就好！大境自有天时地利人和之成全，小境也自因环境悟性经历之所限，所以仰望高远之境，却不菲薄他人或自我，应是一种客观的态度吧！

不明白真西山语是何意，度娘上一查资料竟然查出自己的浅薄。以下摘自知乎老街味道的文章：《 随园诗话中，袁枚提到的这两幅对联，到底谁的更好一些？》

相公是旧时对于宰相的尊称

于耐圃相公，清朝乾隆时期的重臣于敏中（1714年—1780年），字叔子，一字重棠，号耐圃，江苏金坛人。于敏中出身簪缨世家，他在乾隆时官至文华殿大学士兼军机大臣，曾作为汉臣首揆执政，因此被称为于耐圃相公。

鄂西林相公，指康乾两朝的重臣鄂尔泰（1677—1745年），西林觉罗氏。雍正帝驾崩时与张廷玉等同受遗命辅政，担任总理事务大臣，历任军机大臣、领侍卫内大臣、议政大臣等等。

袁枚说“两人都用真西山语”，真西山，指南宋的真德秀（1178年—1235年），号西山。他是南宋后期著名的理学家，继朱熹后的理学传人，创“西山真氏学派”人称“西山先生”。

真西山说了什么？

在南宋罗大经 的 《鹤林玉露》中有这么一段：

真西山论菜云：“百姓不可一日有此色，士大夫不可一日不知此味。”余谓百姓之有此色，正缘士大夫不知此味。若自一命以上至于公卿，皆是咬得菜根之人，则当必知其职分之所在矣，百姓何愁无饭吃。　　

可知，袁枚说他们二人引用“真西山语”，是这两句话：

百姓不可一日有此色，士大夫不可一日不知此味。

老百姓不能面有菜色，但是当官的人，不能不知道这种事情，即避免让老百姓饿肚子。这不是就是鄂尔泰的“对他有愧，只恐苍生面色多”吗?

再来品味一下于敏中的上联：今日正宜知此味。也就是“士大夫不可一日不知此味”的意思，和鄂尔泰的下联，完全是一回事。

于敏中下联里，咬其根即咬菜根，原本出自北宋汪革的名言 ：

人能咬得菜根断，则百事可做。

意思是，只要坚强地适应贫苦，什么事做不成呢？

罗大经对于这句话的解读：

若自一命以上至于公卿，皆是咬得菜根之人，则当必知其职分之所在矣，百姓何愁无饭吃。《鹤林玉露》

可见于敏中这副对联的下联也不简单：

当年曾自咬其根。

我当年曾经吃过苦中苦，所以今天更要注意百姓的甘苦：今日正宜知此味。上下联是倒装之法。

儒家的理想是修身齐家治国平天下，只要咬得菜根断，那么齐家治国的理想自然也能够去追求和实现。

两幅对联，有两个评价，无论是梁章钜的“用意各别，皆格言也。”，还是袁枚的“胸襟气象，却迥不侔。”其实说的都对。

于敏中的对联表面上似乎“气象不侔”，但是其内在含义，和鄂尔泰其实没有区别。如此看来，于敏中的对联，含而不露、意境深远，比起鄂尔泰的浅白直露似乎更符合诗骚之旨，是诗人的高明之处。

用王国维的理论来说，于敏中有点“隔”，深意不太好理解。鄂尔泰的对联“不隔”更容易理解。

这也很可能是汉臣与满族大臣的在政坛气质上的不同，汉人要收敛得多。

清朝诗坛大家王士祯主张“神韵说”，他认为杜牧"至竟息亡缘底事?可怜金谷坠楼人"，不如王维的"看花满眼泪，不共楚王言"。

因为杜牧自己表达了自己的看法，而王维不直接表达出来，而是让读者去领会和感受。因此王士祯认为：更不著判断一语，此盛唐所以为高"。

梁章钜认为两人不分高下，应该也有此意。

不过，袁枚却很看不上王士祯，袁枚主张性灵说，认为有真感情就要表达出来。所以他认为鄂尔泰的好。

读到这儿，有所思！诗文乃一个人之性灵，内向之人自是含蓄蕴藉，外向之人自是直抒胸臆。自古文人相轻，与其争论高下优劣，不若寻其初衷真心，只要诚其意，其它形式的表达依自己性情品味赏鉴，寻己所好，也勿贬所不好！如此甚好！

五

落第诗，唐人极多。本朝程鱼门云：“ 也应有泪流知己，只觉无颜对俗人。 ”陈梅岑云 ：“得原有命他休问，壮不如人后可知。 ”家香亭云：“ 共说文章原有价，若论侥幸岂无人？”又云：“愁看童仆凄凉色，怕读亲朋慰藉书。 ”王菊庄云：“ 亲朋共怅登程日，乡里先传下第名。” 皆可与唐人颉颃。然读姚武功云：“ 须凿燕然山上石，登科记里是闲名。 ”则爽然若失矣。读唐青臣云：“ 不第远归来，妻子色不喜。黄犬恰有情，当门卧摇尾。 ”则吃吃笑不休矣。其他如“ 不辞更写公卿卷，恰是难修骨肉书”，“失意雅不惬，见花如见仇。路逢白面郎，醉簪花满头”，“枉坐公车行万里，譬如闲看华山来”，“乡连南渡思菰米，泪滴东风避杏花”， 俱妙。

读此节，忽悟看破功与利，才有真情趣！

六

余作诗，雅不喜叠韵、和韵及用古人韵。以为诗写性情，惟吾所适。一韵中有千百字，凭吾所选，尚有用定后不慊意而别改者，何得以一二韵约束为之？既约束，则不得不凑拍；既凑拍，安得有性情哉？《庄子》曰：“忘足，履之适也。”余亦曰：“忘韵，诗之适也。”

读此节明白情重于韵，质胜于文！真性情，是诗的生命！

开学第一天随笔(15篇)

　在学习和工作的日常里，应该很少人不知道随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是我整理的开学第一天随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

开学第一天随笔1

　开学这一天，应该这一天是我们最忙碌和最期待的一天，这一天对于班主任来讲极为重要，既要扭转学生的思想，又要让学生尽快适应新的学期，新的班级。对于一个新班主任来讲应该怎么去做呢?

　当了几年的班主任，特别是近两年来，让我感觉班主任这一特殊的岗位，虽然要付出很多辛苦和汗水。但也是幸福的。如果你真的喜欢上这个岗位。

　首先，学生来上学之前，我们应该初步去了解本班学生的一些情况和资料，将他们每个人进行初步的设想和定位。等到学生到来之时，再对学生进行一一对号，争取在一天之内能将人和名一起对上号。并且在见面时能直呼其名。除此之外，在第一天还要将学生的资料进行补全，全面了解学生的家庭和人信息。

　布置教室——了解和补全资料——说明原则——提出管理方案——讨论管理方案——决定管理方案——初步选举班干部——安排本周工作和任务——宣读班级公约班级一日常规——商议班级文化(班歌班训\班风班魂\个人坐佑名)——制定个人目标/班级目标/学科目标——个人上课约定/个人礼仪/个人文明——班会课程序——安全规则——课间规则——班级活动计划——课堂礼仪规则——安全文明规则

开学第一天随笔2

　迷迷糊糊地睁开眼睛，总觉得今天早上的阳光让人感到心情舒畅，这到底是为什么呢？哦，今天啊，是我开学第一天！

　来带学校，即使已经升为四年级，在最高的四楼，走起路来反而比以前更有力气。来到班级，啊！有不少同学来了啊。大家看起来都很兴奋，是啊，开学了嘛。大家都纷纷议论着，不知在谈些什么，我这想上去凑热闹，却听见几声不熟悉的声音，有外人进了我们班？我环视了一下，也没有不是咱们班的呀，怎么回事？

　我带着疑问坐到了位置上，突然，陈泽伟从门口背着书包进来了，他看见我随口叫了一句我的外号，咦？他的声音怎么变了，我顺便加上刚才的疑问问了他，还没等他回答，旁边的谢军就抢先了一步，说："他变声了，这是发育时会经历的。"变声，好像在书里看过。

　过了十几分钟，老师来了，老师让五六位同学一起去搬新学期的书，其中也包括我。和同学们一起下楼时，发现有很多人长高了，都是分享大哥哥大姐姐了，想起小时候看着高年级的人这么高这么威风，十分羡慕，现在自己和大家也是这样了。大家也都成熟了，也不想想时候这么幼稚，许多事都不懂。现在想想，同学们还都变了不少呢！

　开学第一天，同学们有的变声了，有的长高成熟了，总之，大家都欣欣向荣蒸蒸日上了！

开学第一天随笔3

　告别了自由舒适的假期生活，都面对一群六、七岁的孩子，每天琐碎的事情压得人喘不过气来。这些孩子刚进入小学一年级，对于小学的日常生活和学习还很不适应。在教室里，小朋友“惹祸”的事时有发生。不是水杯打翻洒了一地的水，就是碰这个丢了铅笔、那个没了橡皮，要不就是你抓了我，我推了你。

　开学初一天的语文课上，小朋友们正在非常认真地写着习字册，忽听“当啷”一声，原来是C不小心把他的卷笔刀碰掉了，卷笔刀里的笔屑撒了一地。也许是C想起了，我是不允许学生把卷笔刀摆放在桌子上并在上课时卷铅笔的，因此他惊恐地望了我一眼，不声不响地用双手把笔屑一点一点地捡起来放在一张面纸上。

　看到后，我赶紧加快脚步来到他身边，轻轻告诉他，先去洗手，洗完手赶快来写字，老师来扫掉就可以了。待到下课过后，我找来他说：“C，你可真懂事，知道笔屑掉在地上要立刻捡起来，不然教室的地板就会弄脏，你做得可真棒呀！可是下次不能这样了，上课时要把卷笔刀放好，卷铅笔是下课做的事情，不然不仅会影响到自己，还会影响到别的同学，你说对不对？” C看到我没批评他，反而还安慰了他，松了一口气，低下头不好意思地笑了笑。

　想想，我们做老师的，尤其是一年级的老师，每天都会遇到孩子这样那样“惹祸”的事情，可是我们应该如何面对，如何处理，每一个处理的结果读可能直接影响到孩子身心健康的发展。今天的这一事件是我亲眼目睹，他并非故意，我能原谅他，并妥善地进行了处理，但是假如不是我亲眼所见，C本是个淘气的孩子，上课时没一刻是停得下来的，他在上课时卷铅笔，批评的话我是否会脱口而出呢？那么他这无疑对孩子幼小的心灵会造成极大的伤害。

　尊重孩子、理解孩子并不是老师挂在嘴上说说而已，也不是写在纸上的总结，而应该体现在我们教育教学的每一件小事上。特别是面对一年级的小朋友，如果鼓励对学生来说是他们很大的原动力，我想，从今天开始，我会好好利用这一点的。

开学第一天随笔4

　似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了高一生活。

　开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。面对高一生活也有许多感受。

　上高一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。

　上高一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界。有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。

　上高一了，再有的感觉便使紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。

　上高一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中。让我们以昂扬的心态面对高一生活。

开学第一天随笔5

　一个暑假转眼即过，今天我很兴奋，因为今天是开学第一天，我将要去新的学校，我期盼见到新的老师，期盼他们讲述高中的知识。

　早读是英语，英语老师给我的第一印象就是年轻、美丽、严谨、认真。英语自古以来我都学不明白，我希望在美丽老师的教导下能更上一层楼，加油!

　没想到，第一节课就是我酷爱的物理课。物理老师是一位男教师，动作雷厉风行，板书整齐有力，我希望我的物理成绩在魅力男教师的辅导下能够再创佳绩!第二节是化学，只见门轻轻的被推开，哇塞!同学们被化学老师的美貌电到了。毫无疑问，她走到哪，我们的目光跟到哪。第三节是语文课，我对语文可是情有独钟，语文老师在黑板上写了四个大字：“高一语文”并且高字写得特别大。转过身，自我介绍一下，我姓高，顿时，响起了雷鸣般的掌声，好有创意的.自我介绍啊!第四节是地理课，老师讲述的是宇宙的组成，我特好奇，特感兴趣，于是我就当上了地理课代表。第五节是数学课，数学老师是我们的班主任，最让我感到佩服的是：再向我们问好时，鞠躬竟然是90度的!她在一举一动中教会了我们应该怎样做人……

　开学的第一天让我收获了很多，学到了很多，明白了很多，我相信在老师们的教导下我会勇往直前走到成功的彼岸。

　新的学期就应该有新的打算，新的打算就应该有新的目标。这学期我的目标是大胆的去管理班级的事物、在原有的基础上提高各科成绩，做一个品学优兼的好学生。

　不过要实现这个目标，就得认真学习、脚踏实地，并制定出一个合理的学习计划表，以良好的学习态度实现自己制定的目标。

　每天早上要按时上学，到了学校，要遵守纪律、遵守校规、团结同学、积极向上。还要多学习同学的优点，改正自己的不足。不及如此，要关心同学，关爱班集体。课堂上要认真听讲，不能和同学说话或做小动作。

　在学习上，我要大大加油、努力，因为我学的不是太好，但我会复习以前所学过的知识，并把今天学的知识多看多练。还要学会做课堂笔记，这样我的学习才不会退步。每天放学回来，把老师布置得的各科作业做完，再做好课后复习，课前预习的好习惯而且还要多看书，多积累。身为一名班干部，要以身作则，还要起到好的带头作用，为老师分担一些班务工作，把班集体管理好。

　我的学习计划就这些，我一定会不段的去摸索，一步一步的去改善自己，我相信，我肯定会做的最好。

开学第一天随笔6

　莫名其妙的心情

　是喜悦，是激动？

　还是伤心，和悲哀？

　在无眠的夜晚

　我们迎来了开学的第一天

　如果说之前的伤心是假

　那么喜悦也不真

　开学的第一天

　天气灰蒙蒙的

　我们该烦恼了

　作业还没写完

　怎么办？

　开学的第一天

　我们怀着紧张的心情

　踏入了那所——

　做梦都会被吓醒的学校

　望着那些熟悉的面孔

　熟悉的身影

　心里五味杂陈

　不知该兴奋还是该伤心

　神啊，请救救我们吧

　救救我们这些被困在笼里的雏鹰吧

　我们想要张开翅膀

　在这自由的天空翱翔

　是谁在我耳边呼唤：

　路还很长，潜心等待

开学第一天随笔7

　我们即将升入六年级了，这是一个考验。

　早早来到了学校，两个月后的重逢，让我对母校又添了几分爱意。和死党文婷小侃了一会儿后就一起进了教室。教室和我记忆中的一样，依然是那样慈祥，那样庄重。但尽管如此，看见阔别已久的同学和教室里吵嚷的喧闹声，也会让人有些压抑，让人不免对这环境有些陌生。可是这陌生很快就被我兴奋的心情打破了，因为我们班要在开学的第一天进行“国旗下的演讲”。

　排着整齐的队伍，在响亮的国歌声下，我们进行着开学典礼。尤校长在飘扬的红旗下郑重地说道：“一年级的新同学要在学校好好表现，六年级的大哥哥大姐姐要更加努力学习，给一年级的小朋友做好榜样……”一阵热烈而又持久的掌声之后，“同学们，请忘记你以往的辉煌成就，那已成为你光辉的过去！尽管你过去成绩不好，但那已成为你记忆中的伤心泪痕！”涵卿微笑着，神采飞扬地说。紧握着话筒，洲洋咧着嘴巴，飞舞着眉毛，响亮地说：“半杯的水，悲观的人总说它是半空的，而乐观的人总说它是半满的！新学期新气象，让我们……”一片震耳欲聋的掌声在操场上一遍遍回荡，将听到一半就走神的我从自己的世界里应拽了回来，也不得不应和着其他同学心不在焉地一起鼓起掌来。

　是的，新学期让我们放飞新的希望，在最后一年的小学生活中尽情徜徉！

开学第一天随笔8

　今天是开学第一天，可是下雨了，让我觉得很突然。

　路上，“嗒嗒”的雨滴像是大珠小珠落玉盘，又像是在演奏一曲欢快的歌曲，在连声高唱：“欢迎，欢迎……”

　来到学校，走进教室，找到我那熟悉的座位，放下书包，向四周观看。我看到有的同学长胖了，有的同学变瘦了;有的同学黑了许多，有的同学却白了不少;有的同学长高了……

　过了一个暑假，大部分同学都变了样。我第二次再作观察：看到有的同学在交谈;有的同学在玩耍;还有的同学在翻看新发下来的书。于是，我坐下来和旁边的同学交谈起暑假是怎么过的。

　交谈不久，进来了一位新老师。他给我们作了介绍，说他叫杜小伟，是我们的新班主任。我们就叫他杜老师。他帮我们打开了电视机。我们就一边看电视听歌曲，一边聊天。

　歌声结束，开学典礼就开始了。我们就静静地坐在位子上听着。开学典礼结束后，周老师和杜老师让我们做作业，还布置了回家作业。十点多我们就放学了。

　路上，我们的欢声笑语就更多了。

　开学的第一天真好!我希望以后每天上学都能够变成开学的第一天。那该有多好!

开学第一天随笔9

　今天开学了，当我来到学校时，我非常快乐，而后来的事情竟然出人意料，而当时的快乐也成了沮丧。

　“开门红”——挨训

　来到教室后，与同学交流起暑假的酸、甜、苦、辣，可是令人想不到的是，倒霉的步履正向我慢慢靠近。“快，快去上楼打扫卫生！”一位同学从门口大喊到。“哎，烦不烦，今天又不是我值日，管我什么事。”我生气地说。那位同学无奈地走掉后，杨老师走进来，大声吼道：“你们来了怎么不上楼打扫卫生，坐在这干嘛？”我急忙跑上楼。“哎，倒霉！”我无奈地自言自语：“训斥，这滋味不好受，提防一点，可别再尝这受训斥的滋味了！”

　“意外消息”——痛

　当我们坐进宽敞的教室，却听到有一个同学说：“于老师不教我们了。”这怎么可能，明明是到初中再换老师嘛，难道——学校出尔反尔了？我心想。这时，班主任杨老师发布了一条震惊的消息：我们班换了语文、数学老师了。这一条消息像万把刀刺向我的心，考试时叮嘱我们的老师。上课时，把知识教给我们的老师；当我们受伤时关心我的老师，竟然……哎，我希望这种痛苦的滋味永远不会碰到我！

　尽力改错——决心

　当新老师介绍自己时，说自己的脾气非常不好，上课做小动作是坚决不允许的啊，我在心里想说：小动作是我上课的第一项任务，那想着想着便做起了“梦”。“梦”到自己在挨训，所以我决定自己要改，尽力地改，一定要改，不然的话我会吃亏。

开学第一天随笔10

　今天是开学第一天，说真的还是蛮高兴的，又能科这帮小家伙一块生活了。感觉今天事真多，小事不断。

　安排临时班委;重新排桌位;重新分小组;重新安排组员角色;为转走的张妍同学写一封信，每个同学都写了，交给为她办转学手续的她的舅妈。转来的学生抓了一个，听他家长说是个调皮捣蛋的小家伙。下午给二年级的班级上了开学第一课。班会课我讲了很多主要目的就是收心，全班同学也宣誓将会努力学习，迎接新学期的到来。下午的大扫除，让班级变得干干净净。

　给我最大的感觉，孩子们不但身体长高了，思想也有提高，变得懂礼貌了。

开学第一天随笔11

　时间过得真快，转眼间，我已经是小学六年级的小学生了。开学那天，我背起了早已准备好的书包，心情真是无比激动啊！

　“六年级”这个熟悉，新鲜却又陌生的字眼，它标志着我的小学时代快要结束，还有一年就要离开培养了我几年的小学，向初中迈出新的一步……

　开学第一天，我早早地来到了那所熟悉的学校，那间陌生的教室，找到一个座位，拿出崭新的笔记本，愉快地写到：我上六年级了，一定要努力学习，认真对待每一次作业、每一门功课。不管我以前怎样，在这里，就要以优异的成绩回报老师、父母。同时也为我的小学生涯画上一个圆满的句号。正想着，耳边传来了清脆的上课铃声，于是我拿出书本等待着老师的到来。这一节是数学课，给我们上课的是一名女老师，名字叫方芳，大家都喊她方老师。方老师不高不矮，身材苗条，瓜子脸上一双乌黑的眼睛，很漂亮。她正在给我们讲“分数乘法”呢！同学们被方老师口中所讲的神气的数学定律惊呆了，都不愿意下课。

　语文课到了，语文老师是我最喜欢的一名女老师，她讲陈淼的著作《桂林山水》时，那流利、标准的普通话和带有磁性的声音让同学们佩服得五体投地，她留着短发，圆圆的脸，浓浓的眉毛。一双黑珍珠般闪亮的眼睛，她就是同学们最爱的金晓玉老师

　这就是我快乐的开学第一天，在这一天里，我认识了两位好老师，她们让我明白了：六年级不同于别的年级，在这一年里，我一定要努力学习以优异成绩结束我的小学生涯。

开学第一天随笔12

　9月1号，是我们开学第一天。今天一大早，我早早地起床，穿上妈妈洗的干干净净的校服，背起爸爸买的新书包，心里特别激动，我想：我们的班主任会是哪位老师呢？数学老师会不会还是以前的老师呢？

　我正想着就到了学校，不一会上课了，第一节课是语文课，上课铃声落下后，我屏着呼吸，等待着新老师的到来，一位年轻的女老师走了进来，我吐了吐舌头：哇，她就是我们的语文老师呀！接下来的两节课，分别是数学和英语，今年的老师全部都是新老师，我暗暗的下决心：要改掉去年的一些坏毛病，以一个全新的我给老师留下最好的印象。

开学第一天随笔13

　开学第一天，我心情澎湃，又是那么的紧张。开学了，奔向另一个生疏的地方，真有些不习惯。

　校园中人真多，整个学校的学生(初中与高中)都聚集在一个校园中，出入都不便。在这陌生的地方我没有遇到一个熟人，独自一人呆在那长满青草的操场上发呆。

　过去了一个小时，老师们已经分好了班。在分班的同时，我看到了以前的同学，我好兴奋好开心，因为我很有可能和他们分到一个班我也好希望。可是事与愿违，同学们都被分到了1班，只有我一人被分到了2班。哎！孤独一人，面对着那一张张陌生的面孔，我显得很忧愁，因为我和他们没有共同语言。

　也许是我的心情太沉重，天公也“流泪 ”了，只好进了班。同学们本来是排的整整齐齐的队，可是刚到教室门口，队伍就乱了，一个个抢着坐座位害怕座到最后。唯独只有我，显得那么拘束，结果成了他们的“垫背 ”，到了4组的最后一个角落。哎……这居然还飞来了两只苍蝇，围着我转个不停。也许是它们也对我这可怜人儿产生了同情之心呢。

　坐在这个教室中我能做的事只有是发呆了。班上的人都是在小学时就认识，唯独把我除外。彼此都不认识，也没有交谈过。此时我心中的愿望就是早点放学回家，不要老是当个哑巴，不说话。真是太不习惯了。

　就这样，过了一上午。我回到家都不想去学校了。可是第一天开学我可不想旷课。吃完了饭就躺在床上，睡着了。等到我起来的时候2点了，我以为会是2点30上课，结果到了学校，我迟到了！我居然迟到了！当我走进教室，只有我的位置是空缺着的。开学第一天我迟到了。

开学第一天随笔14

　一个新的学期，就代表着一个全新的开始。的确，我们又要迎来全新的学期，全新的生活。所以，我们要珍惜每一天！

　一进校门，我就兴冲冲的冲向五年三班。一进班级一看，哇，同学们变化了许多！有的同学胖了，有的同学瘦了，有的同学高了，有的同学漂亮的连我都不认识了。哟，那不是周老师吗？一个月不见，真是变的更美了周老师原本就有一双大大的眼睛，再加上睫毛膏的装饰下，那双眼睛就更漂亮了！

　风儿吹舞着柳树，沙沙作响，好像在鼓励我们，好好学习，天天向上！

　我们做学习的主人，不能叫学习这关，就把你压垮，即使撑不住，也要记住，一切可以重来。只不过最好在哪跌倒，就在哪爬起来！

　一定好好学习，天天向上！

开学第一天随笔15

　开学的第一天让我很激动。

　那天对于我们每个人来说，都应该是人生面临的一个很重要的转折点。读幼儿园的时候我就已经很盼望能够快点上小学，我终于找到了属于我的班级_（4）班，进去之后，我仔细地打量着这个班里所有的一切。当时班里可热闹了，里面的家长比学生还要多，都在给自个儿的宝贝不耐烦地说着重复的话，直到上课铃打响了仍然摆出一副恋恋不舍的样子，唉，可怜天下父母心。

　那洪亮的“铃铃”声打响了，同学们都不约而同地坐直了身子，等待着关老师为我们发下新书。拿到新书之后，同学们更是爱不释手，呵护有加。“第一次”的经历总会给人予新鲜有趣的感受，那天上的第一节课，学的是拼音，大家都很乖地朗读者黑板上写的“b、p、m、f，”尽管现在的我们已经不能将其流利地背出来，但这开学第一天的经历却永远都会是记忆中一道闪亮的光芒。

　很快地我们将要毕业，离开6（4）这个大家庭，各自踏入初中的大门，那时候，所有一切的一切，都将会被一个词语所代替，那就是回忆。回忆总是美好的，我们都是在已逝的日子中不知不觉地长大、变化，直到老去。我曾经说过这样一句话“学不会放弃，就永远学不会前进。”毕业的分离总是残酷的，假如上天给我一个后悔的机会，我会毫不犹豫地对他说：“请让时光倒流在我们一年级开学的第一天，让一切都重新来过。