气象局工具简笔画图片大全_气象局工具简笔画

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问题一：画螃蟹用什么颜色好

红的呗～～～

只是画了玩的那种

或者是儿童画

用红的

要求画的像真的一样

或者参赛的那种

用黑的啦～～～～～

望采纳

谢谢啦～～～～～

问题二：给螃蟹涂颜色 螃蟹的颜色画

问题三：简笔画螃蟹有什么颜色 简笔画螃蟹有什么颜色

请看下面简笔画螃蟹：（有颜色的和没有颜色的）

问题四：静物色彩螃蟹怎么画 在水粉静物写生中，我们时常会遇到画得“粉气”这一问题，往往要时时提防，担心画面处理不当而陷入“粉气”、“苍白”的境地。 造成画面“粉气”的原因是多方面的，归纳起来主要有三个原因。 第一个原因是在表现物体的色彩层灰差别时，到处都以白色来调和，以此区分明度，使整个画面粉质的比重过大，从而产生“粉气”的感觉。特别是在表现物体受光面的色彩时，有些考生为了使受光面表现出较高的明度而一味加白色，从而丧失了物体的固有色倾向，画面的“粉气”也就随之而来。须知，即使是画物体的高光，也只应以白色蘸少许光源色及固有色，这样画出的物体高光才会符合该物体的色彩倾向关系。而且不同物体的高光色彩应该是各不相同的，切忌用白色去画所有物体的高光。 造成“粉气”的第二个原因是在表现物体的暗部时，不适当地调入较多的白色。一般在水粉写生中，暗部的色彩比较忌讳加进白色。因为水粉的白色与其他深色相调，干燥后就会特别“粉气”，重不下来。因此，通常是用柠檬黄、粉绿、土黄、橘黄、湖蓝等颜色，根据暗部的冷暖倾向调和深色以表现暗部的色彩变化。另外采用湿薄的调色方法可减弱暗部的明度，以此来表现暗部反光及表现暗面的明度差异，从而回避使用白色。当然不是绝对不能使用白色来表现暗部的色彩，对一些明度很高的物体，如白色瓷盘，暗部当然也需用白色与其他色彩相调。即使是表现色彩很深的物体，有经验的作者在表现暗部色彩的不同明度层灰时，也会用少量的白色调配暗面的色彩，色彩不必调熟，只是灵活地表现一些反光部分并在小中范围内提上几笔，这样非但不会产生“粉气”的感觉，相反会形成丰富、饱满的色彩美感。 造成画面“粉气”的第三个原因是调色盒中的颜料被未洗干净的笔蘸颜色时弄脏，或因调色盘在较长的作画时间里未及时清洗，或用含白粉的笔去蘸调色盘中的颜料，影响了颜料的强度，而使画面产生“粉气”的感觉。 画成了这样 记住要整体作画 先将颜色相近的大块铺出来 前提注意冷暖色调 ，没什么的 最好是先画出最深的地方， 调色板脏了千万不要忙着去洗掉， 也许下面还会用到呢， 一种颜色第二次调不一定一样了哦， 还有一定不要舍不得用颜料， 那样会让人觉得轻浮 。你才刚学一学期 不要这么快就放弃哦~ 你说你素描不错 那你色彩一定也会很棒的哦 。笔触我就喜欢方的， 但也要有自己的特色哦， 颜色调不出嘛 慢慢来 多调就有经验啦！ 不要觉得闷 不要去怀疑自己的色调感 相信自己能行 加油！！！补充： 我也正在学色彩 感觉还可以 给你看一张我自己画的画的第一步 画成了这样 记住要整体作画 先将颜色相近的大块铺出来 前提注意冷暖色调 ，没什么的 最好是先画出最深的地方， 调色板脏了千万不要忙着去洗掉， 也许下面还会用到呢， 一种颜色第二次调不一定一样了哦， 还有一定不要舍不得用颜料， 那样会让人觉得轻浮 。你才刚学一星期 不要这么快就放弃哦~ 你说你素描不错 那你色彩一定也会很棒的哦 。笔触我就喜欢方的， 但也要有自己的特色哦， 颜色调不出嘛 慢慢来 多调就有经验啦！ 不要觉得闷 不要去怀疑自己的色调感 相信自己能行 加油！！！

问题五：螃蟹怎么画 首先取出一张白纸, 画一个不规则圆形, 上方小下方大点, 突出螃蟹的形象。这个不规则的圆形代表螃蟹的身体。

然后在螃蟹身体上方画上眼睛，左右分开画，用两条线与小圆圈代表。注意一定要紧挨着身子画。

在螃蟹的左右两侧各花四条三折线代表螃蟹的腿，注意折线的画法，三折线每条线的中间最好有点下凹。

然后再画上螃蟹最最著名的一对大钳子，用椭圆与缺了一块的圆形可以满足，按照人类的理解大臂小臂出可以有部分重合。

小螃蟹已经画成了，再美化一下，在螃蟹的背上画两条竖线，这些细节都是给螃蟹加分的，然后在加点小气泡，到此螃蟹已经画好。

问题六：螃蟹怎么画 国画技法 画螃蟹 一要写生，再进行创作，二是临名家工笔再创作，三是看名家画蟹视频听讲解看示范之后再自己创作，四是学习画蟹的技法图册。

问题七：怎么用水粉画螃蟹 拍照 当成半球体画啊

问题八：螃蟹怎么画

问题九：谁画螃蟹最好 据我所知，齐白石除了擅长画虾，螃蟹也画得很好，其中最著名的螃蟹画作品叫《醉蟹图》，画的是三雄一雌四只螃蟹被煮熟后，放在大盘子里，旁边一壶菊花酒，螃蟹虽然钳子大张，但已只能等待人来绩尝。这幅画后来竟成了“四人帮”的最大讽刺，美术界皆称“白石老人有天眼啊”。

问题十：怎样画好中国画中的螃蟹 中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面，也都有自己的特点。中国画的构图一般不遵循西洋画的黄金律，而是或作长卷，或作立轴，长宽比例是“失调”的。但它能够很好表现特殊的意境和画者的主观情趣。同时，在透视的方法上，中国画与西洋画也是不一样的。透视是绘画的术语，就是在作画的时候，把一切物体正确地在平面上表现出来，使之有远近高低的空间感和立体感，这种方法就叫透视。因透视的现象是近大远小，所以也常常称作“远近法”。西洋画一般是用焦点透视，这就像照相一样，固定在一个立脚点，受到空间的局限，摄入镜头的就如实照下来，否则就照不下来。中国画就不一定固定在一个立脚点作画，也不受固定视域的局限，它可以根据画者的感受和需要，使立脚点移动作画，把见得到的和见不到的景物统统摄入自己的画面。这种透视的方法，叫做散点透视或多点透视。如我们所熟知的北宋名画、张择端的《清明上河图》，用的就是散点透视法。《清明上河图》反映的是北宋都城汴梁内外丰富复杂、气象万千的景象。它以汴河为中心，从远处的郊野画到热闹的“虹桥”；观者既能看到城内，又可看到郊野；既看得到桥上的行人，又看得到桥下的船；既看得到近处的楼台树木，又看得到远处纵深的街道与河港。而且无论站在哪一段看，丁物的比例都是相近的，如果按照西洋画焦点透机的方法去画，许多地方是根本无法画出来的。这是中国的古代画家们根据内容和艺术表现的需要而创造出来的独特的透视方法。

在用笔和用墨方面，是中国画造型的重要部分。用笔讲求粗细、疾徐、顿挫、转折、方圆等变化，以表现物体的质感。一般来说，起笔和止笔都要用力，力腕宜挺，中间气不可断，住笔不可轻挑。用笔时力轻则浮，力重则饨，疾运则滑，徐运则滞，偏用则薄，正用则板。要做到曲行如弓，直行如尺，这都是用笔之意。古人总结有勾线十八描，可以说是中国画用笔的经验总结。而对于用墨，则讲求皴、擦、点、染交互为用，干、湿、浓、淡合理调配，以塑造型体，烘染气氛。一般说来，中国画的用墨之妙，在于浓淡相生，全浓全淡都没有精神，必须有浓有淡，浓处须精彩而不滞，淡处须灵秀而不晦。用墨亦如用色，古有墨分五彩之经验，亦有惜墨如金的画风。用墨还要有浓谈相生相融，做到浓中有淡，淡中有浓；浓要有最浓与次浓，淡要有稍谈与更淡，这都是中国画的灵活用笔之法。由于中国画与书法在工具及运笔方面有许多共同之处，二者结下了不解之缘，古人早有“书画同源”之说。但是二者也存在着差异，书法运笔变化多端，尤其是草书，要胜过绘画，而绘画的用墨丰富多彩，又超过书法。笔墨二字被当做中国画技法的总称，它不仅仅是塑造形象的手段，本身还具有独立的审美价值。

中国画在敷色方面也有自己的讲究，所用颜料多为天然矿物质或动物外壳的粉未，耐风吹日晒，经久不变。敷色方法多为平涂，追求物体固有色的效果，很少光影的变化。

羽人详细资料大全

　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？下面是我整理的教师的工作总结4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师的工作总结 篇1

　转眼间，一年的珍贵时光悄然流逝，新一学期即将开始。为了认真落实学校的工作计划，为了使本学期工作更有成效，并结自身情况，特制定了以下工作计划：

　 一、 专业发展

　1、 积极参与课内外教科研活动，学习交流，提高师德修养。本学

　期，我将通过网络，报刊，教育专著等多渠道搜集教育教学资料，积极学习优秀的教育经验，在名师的引领下，探索具有特色的教育教学模式。

　2、 自主学习，开阔视野。积极参加学校、区里组织的各项培训、

　学习，记录学习笔记。精心准备研讨课。认真备课，作课，听课，评课。虚心向有经验的专家、老教师学习，正视自身不足，及时纠正教育教学错误。

　3、 认真研读课标，钻研教材，做好反思。课程标准是我们的教学

　的教学指南，教材是教师落实课程标准要求的基本载体，是最基本的课程资源，而教学反思，是教育者进行自我认识，自我评价，自我提高的工具。我会把这三项作为本学期自我发展工作的重中之重。

　 二、 教育教学

　 1、 了解学生思想状况，抓好班主任的日常工作。 组织好学生参

　加升旗和两操，检查本班学生值日生工作，充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育，完成德育目标。培养学生良好的行为习惯。

　 2、 转变班级学习风气，营造良好学习氛围。 为了建设良好的班集体，营造良好的学习氛围，我会培养优秀班干部，形成示范带头作用。培养优秀生，发挥优秀生学习带头作用，帮扶学困生。

　 3、 积极开展安全、卫生教育。 利用班校会，对学生进行集体安全、卫生教育，让学生深刻体会到安全重于一切，搞好卫生，健康一生的道理。

　 4、 加强家校沟通，充分调动家长积极性。 促使他们成为学校教育的坚实后盾。协调家校关系是一门艺术，我与家长真诚沟通，用爱交流，与他们共同携手，促进每一学生的发展。不放弃任何一名学生。

　教育之路是漫长的，我们任重而道远，我会努力工作，为那些怀揣梦想的孩子插上腾飞的翅膀。给予他们知识，给予他们力量。以上，是我本学期的工作计划，有不之处，望各位领导老师给予指正，谢谢大家！

教师的工作总结 篇2

　我担任两个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本月教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

　 一、做到了认真备课。

　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　 二、增强上课技能，提高教学质量。

　使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

　 三、虚心请教其他老师。

　在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

　 四、认真批改作业。

　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

　 五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。

　教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

　1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个月的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

　2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

　3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

　4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

　5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

　在这一月的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为以后打下良好的基础。

教师的工作总结 篇3

　一、转换角色，力求适应新的岗位要求

　我来活动中心以前，几十年从事的都是教学一线和班务工作，一面对学生我就浑身充满了干劲，教学上是内行工作经验也丰富，学生爱戴家长称赞，可调入活动中心后按照组织分工，我主要负责的是培训部工作，面对新的岗位新的工作环境我一下子极不适应，就如同没了我表演的舞台，少了欣赏我的观众，心里很不是滋味。但我尽快转化自己的角色，转移工作的重心，向领导请教，向同事学习，又在领导的安排下外出学习，把其他单位先进的管理方法取回来借鉴使用，也使自己的思想慢慢改变，逐渐喜欢上新的岗位，并决心干好本职工作，为活动中心作出自己全身心的努力。

　二、精心策划，宣传活动中心新形象

　在许多人的心中，只知剧院不知活动中心，更不知活动中心所设何用，针对这种状况，自己及早设想精心准备，撰写解说词设计新颖版面，把培训部的配备情况、培训内容、培训教师来源，培训管理人员以及培训时间等做了详实的说明和宣传，并和其他同事走进校园、走向群众汇集的各大广场，大力宣传活动中心，使家长和学生对活动中心有了越来越清楚的了解，并愿意走入活动中心来发挥自己的特长。

　三、积极工作，开办中国小培训班

　和培训部的人员一起几次前去渭南，和小渭南分站联手开办了小培训班，对中小学生的写作以及作为一名小应具备的能力、孩子们的交际、应变、表达、独立等方面做了全方位的培训，一年来小们对我县教育系统所开展的各项大型活动都做了采访和报道，比如第二届中小学运动会和第一届中小学小歌手大赛等的实际采访，深入县博物馆就我县的历史发展和风情做了详实的了解和宣传，并根据气候变暖这一现状到县气象局做了采访和学习，小们的见闻报道摄影等作品上百篇在中国小网站上发表，暑假期间小学员参加了由北京总部组织的“走入世博”活动，世博之行不光使孩子们学到了知识还开阔了视野增长了见识，又锻炼了能力。

　四、发挥特长，展现活动中心新风采

　我一直酷爱写作和摄影，以前在学校只能业余搞，现在我就发挥了自己的特长，每当活动中心举行各种演出或者活动，我都积极拍照录像，然后配合办公室在全国校外活动网站上上传，而且坚持以前的习惯不该，在自己新建的校外网站空间里一年来发表了文学、报道、诗歌、感想等作品二十余篇，目的就是让外界认识活动中心，让时间见证我们的努力，让网络记录我们的成绩，也让广大网友地了解活动中心，更重要的是在全市乃至全省全国不断提高我县青少年活动中心的知名度和影响力。

　 五、热情主动，圆满完成各项演出活动

　活动中心多了一个剧场也多了一个展现自我的窗口，县上的大型演出基本都安排在此进行，一年来我们积极配合这些单位把每次演出都高质量地完成，其中我负责了县教育局关工委主办的中小学生经典诵读，从开始的下乡验收节目到初赛、决赛，一直到彩排和正式演出，历时近一个月，我逐一熟悉节目内容、撰写三台晚会的.串联词，学习灯光音响等的衔接和协调，既学到了在学校里没有学过的知识，也品尝到了和同事们协作的乐趣，虽然忙碌而辛苦但最后取得了满意的效果，这也是一年来自己最大的收获。按照领导安排，在6月底又负责配合县宣传部举办十佳道德模范的颁奖大会，也是从验收指导节目到最后正式演出，都得到了党常委和组织部领导的肯定。

教师的工作总结 篇4

　教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。

　学校举行的这项“师徒结对子”活动给了我们这些年轻教师一次非常珍贵的学习与锻炼的机会，让我们得以用新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我们的教育教学水平不断上新的台阶。

　我的指导教师是富有多年教学经验也是多年从事毕业班教学的冯玉平老师，在教育教学中，我积极主动的向师傅以及同课头的其他教师请教教学中的问题。他们都能很热心、很耐心的指导我，指出我教学中的不足，传授他们丰富的教学经验。我不仅听指导教师的课，还听了其他教师的课，向他们学习经验和优点，取长补短，这使我受益匪浅，感受颇深。现将这一学期以来的情况总结如下：

　 一、师德方面

　树立正确的社会主义荣辱观，努力做社会主义荣辱观的实践者与宣传教育者，进一步树立为民服务的思想。通过进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》和教师教学常规管理细则的精神，树立依法执教爱岗敬业的意识。这一学期以来，我能较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强，能服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，有一定的开拓进取精神。当然这些都是两位师傅以身作则对我的影响。

　 二、能力方面

　在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。虚心好学，积极上进，认真钻研教材内容及分析学情，确定好教学的重、难点，教案设计中体现学法的指导，板书设计突出知识的重、难点。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，能比较正确地把握好教学的重、难点，能关注对学生的评价。在教学和管理学生方面师傅不遗余力对我进行指导，使我能够不断的提高教学能力和管理学生的能力。

　 三、出勤方面

　我时刻把师傅的话记在心里，严格要求自已，从不迟到或早退，也不因为小事小病请假，不管是上课还是自习或者是蹲班都提前准备，提前到岗，做到对自已负责，也对每一个学生负责。

　 四、成绩方面

　通过师傅和其他老师的热心帮助，通过学校领导的关心和支持，我这个新老师对教育教学有了工作有了更深的了解和认识，我的教学能力也在不断慢慢提高，我任课班级的学生成绩也在一点点的进步，我相信只要我用心一定会出成绩。

　总之，教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，我作为新老师应该不断努力，让自己尽快从理论型教师转化成实践型教师，多向师傅以及其他教学经验丰富的教师学习，认真做好教学反思工作，不断提升自己的业务素养，我相信我一定会做好这份工作。

教师的活动总结

羽人，古代中国神话中的飞仙，与其他的仙人不同，有翅膀。《楚辞·远游》：“仍羽人于 丹丘 兮，留不死之旧乡。”顾名思义身长羽毛或披羽毛外衣能飞翔的人，最早出现在《山海经》，称羽民。王充称“身生羽翼，变化飞行，失人之体，更受（爱）异形。”张华说“体生毛，臂变为翼，行于云。”道教将道士称羽士。羽人因身有羽翼能飞，因此与不死同义。

基本介绍 中文名 ：羽人 类别 ：木胎漆绘 长度 ：249厘米 宽度 ：132厘米 出土时间 ：1978年5月 出土地点 ：湖北随县曾侯乙墓 时期 ：南朝 羽人,壁画形象,介绍,羽 人,从外形上看,很大进步,改变,神 仙,神仙,传说,具体描述,追求,过渡,结 语,特征,摹本,形似,象征符号,影响,小说,别称,九州种族,分布,种族数量,寿命,体形,外观综述,飞行时间,飞行形式,鹤雪术,居住和生活,食物,科学技术,文化,语言文字,婚姻, 羽人 木胎漆绘 棺侧纵132厘米 横249厘米 湖北省博物馆藏 1978年5月出土于湖北随县曾侯乙墓， 此图形为内棺侧板图像的一个局部，人面鸟身，头著两尖的帽冠，双翅舒展，一手持戟，腹部装饰著鳞纹，尾翼呈扇形散开，是传说中引魂升天的"羽人"的典型形象。 又一说，是蚩尤所领袖的九黎族中的一族，崇拜鸟、兽，并认为是自己的祖先，从良渚文化出图的文物看，良渚先民崇拜鸟兽，所以瓶窑人（良渚古城其实在瓶窑）和部分良渚人就是羽人的后裔。 壁画形象 介绍 羽人，顾名思义身长羽毛或披羽毛外衣能飞翔的人，与其他神仙不同有翅膀。最早出现于《山海经》，称羽民。王充称“身生羽翼，变化飞行，失人之体，更受(爱)异形。”张华说“体生毛，臂变为翼，行于云。”道教将道士称羽士，。秦汉时期成仙风气盛行，人们渴望跨越死亡，永住神仙爰居的乐土，羽人因身有羽翼能飞，与不死同义，因此汉代墓室壁画上出现了大量表现升仙的场景，尤其是羽人引导的乘龙飞升图，如洛阳西汉后期卜千秋墓、西安交通大学附小西汉晚期墓、乐游原西汉晚期壁画墓等。此外，洛阳博物馆和开封市博物馆都收藏有升仙画像石棺等。这一时期羽人与道教关系密切，但到了魏晋南北朝时期，随着佛教传入，佛教对道教的依附与借鉴，羽人含义和造型逐渐变化，先变成能升空的神仙，后来演变为飞天、飞仙和天人等佛教形象。佛教对道教羽人进行改造和取代，逐渐完成了由道教——佛道混合——佛教成为主流信仰的过程，而南朝墓葬壁画中的羽人和神仙代表了这个转变过程的中间阶段，具有承前启后的重要意义。 羽 人 南朝壁画墓主要分布在江苏、湖北、河南、浙江、福建、云南和四川等地，包含羽人和神仙画像的约20座，主要有丹阳建山金家村墓、胡桥吴家村墓及鹤仙坳墓，常州戚家村墓、田舍村墓，南京西善桥宫山墓，河南邓县学庄墓，湖北襄阳贾家村墓，福建闽侯南屿南齐墓等。考古资料对羽人的称呼大致相同，如持节羽人、捧博山炉羽人、捧丹鼎羽人、戏虎羽人和戏龙羽人等，但对神仙叫法不一，称仙人、天人、神人、飞天和飞仙等。由于天人、神人、仙人与神仙在“古代中国神话和宗教中指修炼得道长生不死的人，或指能达到至高神界的人物。”故本文这几个名称通用。 从外形上看 南朝壁画中的羽人与汉代壁画上的羽人有着前后承袭关系，但两者又有很大不同，也与汉代漆器、铜镜、陶罐、墓室和棺椁墙壁上彩绘或刻画的仙人形象大不相同。反映了汉代灭亡后，人们的社会理想和宗教信仰发生了巨大变化。汉代“仙”的外形各不相同，有动物形、有人形，两腿腾越，脸部有羊的特征。有些身材纤细，但大多数显得粗壮结实或矮胖，呈水平状，呆板僵硬，手臂和腿向外伸开，身体为90°扭转。而南齐墓羽人潇洒自如、超凡脱俗，无翅膀就能漂浮在空中，与吴-西晋时期铜镜上的小飞人一样，被看作是早期佛教人物形象 。羽人外形变化原因有：1.从汉代到南北朝几个世纪中，信仰在不断变化。2.信仰、艺术风格的地区差异。3.随着时代的发展，某些定型的特征似乎又有些不确定性。胡桥、建山墓中羽人对虎壁画在墓室中占主要地位，应是代表了墓主人的思想意识，与指示方位的青龙、白虎一起出现，反映了长期以来已被人们普遍接受的宇宙观、成仙风尚与来世观念以及它们之间的关系。 很大进步 3、4世纪早期的矮胖羽人，在造型上比汉代羽人有很大进步。1983年江苏南京雨花台区长岗村吴末-晋初墓葬出土的青瓷釉下彩盘口壶腹部有两排共21个持节羽人(图五)，身体瘦长、长满羽毛、头长双角(发髻?)、细腰，双手持节，站在仙草和云气中，毕恭毕敬，虔诚无比，似乎在恭候着什么，与河南洛阳西汉卜千秋墓壁画中那个相貌怪异，身披羽衣的方士手里的节相似，应为三牦节(一种信符，除天子赏赐大臣外，方士或神仙的使节也可以持节)。徐州睢宁九女墩、浙江海宁东汉画像石墓和湖北襄阳贾家村墓也有类似的持节仙人。头上长角的羽人则见于成都凤凰山出土的汉代画像石上“仙人对弈图”。羽人周围的仙草可看作葛洪所称的“黄龙芝”。草丛中盛开的花朵可能是一种长生不老植物。从它毛茸茸的外形判断，可能是神仙喜爱的住株草。孙倬云认为它是汉代身披羽毛大氅的魔术师或半人半仙方士的符——一种证物，用来鉴别他们作为天堂使者身份，被派往人间迎接死者，因为“道教特别强调成仙必须感通仙官下降接引。” 改变 在南齐墓壁画上，节已经消失，取而代之的是草枝(杖)。仙人既没有侍奉在西王母身旁，也没有跳跃着恳请效忠。他们看起来比前辈更威风，高高地站立著，带着这样的自信即他们不需要朝目的地眺望，只管一边大步疾走，一边挥舞着手中的草枝(一种食材或长生不老的象征符号)，威风凛凛地号令著虎和龙。很显然，这些仙人在外形和构成上继承了早期模型的很多元素，但风格与造型仍有很多变化，如江苏睢宁县东汉画像石墓身体瘦长、头长角的仙人，召唤著一只巨鸟，与丹阳仙人外形相似，但表现的动感不如丹阳仙人强烈。成都万佛寺一5世纪晚期或6世纪石碑背部的浮雕飞天也与南齐墓仙人相似。 神 仙 神仙 墓葬中和羽人一起出现的还有各类神仙。战国甚至更早期墓葬中就有升仙场景，东汉以后随着神仙思想和早期道教的传播更为流行。尽管《山海经》、《楚辞》、《庄子》、《论衡》、《淮南子》、《列仙传》等给人们提供了很多神仙的信息，如他们将去向何处、骑的是何物或在做什么，但很少见到有关其体貌的描述。《列仙传》说神仙住在山间、河里，他们腾云驾雾。《庄子》说仙人皮肤如冰雪，“乘云气，御飞龙，以游乎四海之外。”《淮南子》中的神仙人脸龙身，无脚，皮肤呈鱼鳞状。《抱朴子》则说仙身上有黑色绒毛，有羽毛翅膀，时而是人，时而成神，跃进山峦，在天空中飞翔。但图象资料很少，现今所知的只有顾恺之(约345-406年)笔下的仙女和神仙和萧宝俊玉寿殿寝宫帷幕上及墙上的飞仙和神仙画，这些为世俗目的制作的仙人像和同时代墓葬中的仙人很相似。 传说 南齐贵族墓的新型仙人、天人和神仙与以前形象和功能大不一样。虽然也与道教各宗派关系密切，但并非代表某个神秘教派，而是对传统进行改造后的墓葬形象，与印度或中亚佛教逐渐中国化过程没有太大区别，如刘宋时期佛教造像中的佛与飞天。南朝壁画墓主人可能是追求长生不老的道教信徒，也是虔诚的佛教徒，还可能是道教茅山派或灵宝派的追随者，对两派教义都感兴趣，都在寻求打开未来真理之门的钥匙。在道教流行的丹阳、株洲，贵族信徒很多，刘宋、南齐统治者包括在内。陶弘景(456-536年)的《上清经》在这一带特别流行。陶氏从南齐朝廷退隐，冶炼丹药，祈求长生不老。陶氏对旧经文进行了改革，让仙人下凡访问世俗弟子(信众)，新型仙人相貌优雅，光鲜生动，住在天宫里，而不像先前的仙人住在树洞里、葫芦里或山洞里。他们悠闲自如地悬浮在空中，手挽手漫游，聚集在罗纱盖下，漫撒香雾，登上紫殿，和著玉笛声引吭高歌。 具体描述 我们找不到对新仙人外貌的具体描述，但可以在脑海里勾勒出大概：与一般信徒不同，他们是贵族，如赤松子。服侍仙人身边金童玉女外貌和动作也无描述，但《上清经》提到了对衷心者的回报，用了很多双关语及华丽辞汇使古老神秘的宗教实践变得高贵。3世纪的曹氏家族、嵇康、阮籍等人的文学成就为南朝贤达贵胄所艳羡、所追求，如北齐墓和丹阳墓的“竹林七贤”是中国绘画艺术中最早的文人形象，但不能指代神仙，虽然两者有些相似：身材细长，漂浮空中，静止的身体与跌宕起伏的衣带无不传递出轻盈、自尊沉着、遥远与飘渺，似乎已隐退到另一种生存状态。尽管“竹林七贤”狂放不羁，嬉笑嘲讽，酗酒或禁欲，但他们仍然自制，有涵养，是南齐宫廷贵族的楷模。随着贵族阶层理想榜样在现实世界逐渐成型，天界也渐渐次序分明，和凡间一样等级森严，现世贵族便有了来自宗教的保证即在来世将会得到对应位置。墓葬壁画上的轻盈婀娜的神仙和飞天向人们展示了天界的复杂性和等级制度。他们不再是肉体之身，而是悠闲的太清宫居民，沉着、镇定、自制，没有物欲，无需翅膀即可升空。壁画砖上像浮云般飘逸雅致的神仙，是理想的贵族体貌，与新宗教信仰、社会标准和审美趋向相一致，被镀上一层日趋优雅的外壳。不再是过去那种装模作样，过分夸张的天外来客。 追求 早期神仙的跳跃是持续腾空的动作，他们在空中飞翔，或在山间奔跑。总之，都在运动中。唯一的目的就是升天，至于外形是高是矮，是胖是瘦，毛茸茸的或晶莹剔透的，都可以接受，因为这些与成仙的能力关系不大。《论衡》和《抱朴子》都认为神仙相貌不定，葛洪沿用传统看法即仙皆方瞳孔，耳朵长到头顶上，皮肤上有鳞片等。这些身体记号与人们追求的成仙本领无关。3世纪的文学作品为后来宗教观念和幻象提供了早期神仙模型。曹植描述洛神宓妃时已隐喻到成仙。《列仙传》中赤松子只能登天、下凡，洛神却能像天鹅般飞翔，像龙一样腾越，像被风吹起的雪花一样不停地飞舞，这种隐喻在汉代文学作品中也出现过，如桓谈笔下的神仙像凤凰一样飞舞，但曹植对宓妃外形描述得具体详细，如洁白的牙齿闪闪发光，弯弯的柳叶眉，细腰长颈等。5世纪末，新的社会理想和宗教信仰已经确立，旧传统的不确定性使老式仙人不再流行，新型仙人取而代之。早期神仙的不确定性可以让艺术家自由发挥，但5世纪末神仙外貌定型，艺术家受到了限制。不管画师自己信仰如何，他在心理和审美观念上被强加了贵族捐资人的新宗教信仰和艺术品位。汉代那些虚幻形象作为传统能幸存下来的原因在于画匠们的重新塑造，适应捐资人对神仙品位的变化的不断增加的新追求。 过渡 早期神仙和南齐神仙之间应该有过渡阶段，互相交叉，相互影响又互相支撑。南齐神仙外形确定，培育出新的社会教养，这样也限制了艺术家的幻想和更新偶像的出现，尤其是捐资人委托作画时。在墓门关闭之前，对那些看到墓室壁画，尤其是神仙和天人的人而言，这些图象是他们所熟知的。降龙伏虎的仙人反映了长期以来人们普遍接受的想法，他们的外形容易被接受。 结 语 特征 东汉后期，人们幻想超脱生死两界，便对佛教“涅盘”产生了浓厚兴趣，道教“白日升天”、“即身成仙”的说教渐渐失去市场，道教不得不改革，借鉴了佛教内容，“即身成仙”变成“灵魂升天，来世成仙”。王仲殊认为 “中国早期佛教是与方士们祠祀神仙之类混合在一起的，佛教的推行往往依附于神仙道术。” 表现于佛教人物两侧，经常侍侯东王公和西王母的羽人代替了左右胁侍，这是佛道混杂的现象，即按照神仙图像的旧方式表现新佛教图像。 摹本 与汉魏造型相比，南齐神仙具有更多人的特征，身材欣长优美。他们在云中曼舞，以镇定、高贵的仪态，降龙伏虎。仙人上方飞翔著天人，柔美的脸呈椭圆形，似为女性。方腭，高鼻者为男性，他们博衣宽频，无羽毛翼，仍然显得很轻，漂浮在空中。背稍曲，膝盖优雅地弯曲著，悠闲自如地漂浮在空中，裙带在风中飞舞，仪态端庄大方。丹阳仙人形象的变化缘于佛教信仰及其法器的传入。他们外貌上既不像北魏以前铜镜上的小飞人，也不同于北魏以后佛教飞天形象，他们的前身可能是敦煌272、257洞窟壁画上那些不符合解剖学比例的人像或云冈石窟5世纪晚期面部丰润圆满的飞天，而6、7洞窟的飞天姿势别扭，制作粗糙，没有美感，显然不是丹阳墓那些恬静克己、彬彬有礼、举止高贵仙人的模本。 形似 与南齐墓新仙人形象相似、时代相近的佛教造像在南方亦有发现，如巴黎吉美博物馆收藏的一件公元478年的鎏金铜佛像，属刘宋王朝统治时期。坐佛头顶大背光，背光边缘有5位镂空飞天，她们两两以盛开的莲花为间隔，身穿长袍，长裙飘逸，似乎有阵阵看不见的清风支撑她们漂浮空中。陕西出土的公元471年的石佛像背面浮雕上也有时代相近的小飞仙。其中2人穿裤子，一人身披印度式长袍，一人穿中式长袍和印度式裤子，身体向一侧弯曲，形成一个令人难以置信的直角，著齐脚长袍，对抗着地球引力，虽不如南方飞天向上翻滚的袍服，但飞舞的披肩也使观众感到风正从四面八方一齐吹来。 象征符号 上述丹阳神仙和飞仙没有身体翻滚、衣带飘拂、花结等典型佛教元素，但仍然传递出急速运动的感觉。因此，不管佛教信仰对中国人死亡与来世观念影响有多大，南齐墓飞仙形象既源于南方吴-西晋早期形式，也属于北方5世纪佛教艺术的产物。造型最相近的刘宋佛教造像出自南方作坊，受佛教艺术直接影响较小，受社会捐助集团价值观念影响较大。这一点也表现在南方其它宗教的墓葬艺术中。中式长袍，欣长身材，肘部紧靠身体，盘旋漂浮的衣裳，这些新型天人成功地被提升到一个新的权威地位：具有升高的定力，漂浮在更高的王国里。由平衡、高贵得体与和谐所产生的新定力所控制，这是早期传统人像所不具备的特征。这些天人长期以来被看作是本土道教信仰具有的象征符号。 影响 南朝砖雕画的羽人和神仙反映了道教、佛教和地方文化的冲突与融合。凌空飞翔的南方贵族受敦煌飞天影响明显，如249号洞窟南、北墙(西魏，535-557年)壁画上一位身穿中式袍服，优雅自如、曲身翱翔的道教天人正给佛教讲法者表示效忠。这些传统人像可以被解释为佛教对中国征服的图象表现，也是南方地方文化和土著贵族集团对佛教进行反征服的标本。宿白认为是南方对佛教改造基础上反过来对北方产生影响， “洛阳北魏晚期葬具的画像还明显反映出一些来自南方的影响，如升仙画像中的仙人驾御龙虎的题材应与南方一带南朝墓葬中的仙人引导龙虎的题材有一定关系。”北方很多地方都发现了这类题材，如甘肃敦煌佛爷庙湾、酒泉丁家闸5号墓的羽人与升仙图、陕北汉代画像石、神木大保当20号墓仙人、河北磁县北齐墓、山西太原北齐墓的羽人、山东临朐北齐墓神人以及陕西西安安伽墓的飞天等都与南朝壁画上神仙有或多或少联系，表明南方与北方墓葬艺术的相互影响。 小说 兰纳夫·费因斯的畅销小说《羽人》（TheFeatherMen），该小说故事的创作灵感则来自真实发生的事件。影片《精英杀手》据此改编。 别称 对于羽毛球爱好者的称呼。 九州种族 分布 分布在北陆宁州和一海峡之隔的东陆澜州。多选择居住在大山脉的森林与高原中。 种族数量 约为人族的十分之一 寿命 80-120年。 体形 有翼时翼长由精神力大小决定，普通羽人翼展为15尺。在行走时和人类相似，但他们轻盈的身体显得比人类更敏捷。满足特定条件时，可以飞行。此时在空中的移动速度相当于普通鸟类。但羽人骨质过轻，体重大大低于人类，肌肉也很难强壮，在力量上较其他各族都弱很多，所以他们在战斗中多热爱弓箭投枪这样的远距攻击。 外观综述 普通羽人的外表与人类很相似。他们脸和身体给人以文弱纤细的感觉，四肢细长。他们的身高比人类略高，但相差不明显。他们的肤色和发色比人类淡，通常留长发。眼睛的颜色有各种各样，但也普遍偏淡，如淡紫和淡蓝等。具有相当于第二层眼皮的透明瞬膜。喜欢穿飘逸的服装，不喜一切笨重之物。背部的肩胛骨有一小点露出体外，称为展翼点。 飞行时间 羽族在需要飞行时可在背后凝出精神力结晶成的翅膀。停下后羽翼消散落下融化消失。在每年一次月力达到最高点时，羽族举行盛大仪式，集体飞翔迁移或进行战争。平时他们也能飞翔，但是月力的限制使他们无法飞高飞远。只能飞行数百米便会十分疲累，需要长时间休息。无法进行有效的战斗或迁移。除了鹤雪者。 羽族的体重只有人族的三分之一，骨质中空，体型偏瘦（羽族极少会有胖子，除非他放弃飞行）。所以在肉搏战中极弱。同时没有月力的辅助情况下，羽族的体力耐力也是十分差的。 羽族按对月力感应可分为数个阶层。有些一年只能飞一次（约占羽族五分之一）。有些每月月力最高点时可飞一次（约占羽族大多数）。有些每日均可飞一次或数次（为羽族三分之一），极少数能不受限制的飞行。飞行能力越低的羽族被视作被下等的阶层。而那些与人族通婚不能凝出翼的混血被视为无根民。 飞行形式 在双月的影响下，精神力沿其背部肩胛骨的突出点散出，精神力之光芒凝结成一对精神体翅膀。控制精神力形成翼形的技巧需经学习获得，否则精神力只是无规则地凝固。羽人在成年后(约14-18岁)，思维能力和精神力成熟，才能形成翅膀。 当月亮的影响过去后，精神力会缩回体内，失去精神力辅助的翼即化成闪光细末消失（也存在可能个别碎片没有来得及化尽而被人找到踪迹）。 有时鹤雪者(羽族中的特殊战斗者)为保持随时飞行的战备状态，会耗费精神力维持羽翼不消失。羽翼固化时的形状一般为略透明的羽毛，按血统的不同羽毛透光度和色彩都不同。一般以纯色为高贵。 鹤雪术 体质或血缘特异精神力强大的羽人，再受过被称为鹤雪（人族语音译，羽族语意为永恒的云）的专门训练，可以常年保持翅膀不脱落，便于飞行。 每次飞行持续时间很短——最强的鹤雪战士不能超过三小时的连续飞行，不然精神受损，下次将长时间无法起飞。不能负重，严重的将导致精神翼消失，固化羽翅脱落。 这样的特异体质羽人产生比例为万分之一到十万分之一，全九州最多不过数百，多数隶属于鹤雪团，这个组织大部分情况下为王室贵族所服务，地位很高。一些训练不成功的特质羽人，虽然俱备在紧急时刻精神 *** 下长出羽翼飞行的能力，但这一次飞行以后很长时间内都无法再飞翔。 一个血质优异的羽人如果没有得到雪鹤术的传授，自己仍是无法成为常年飞行的鹤雪者的。 鹤雪术无法遗传，虽然鹤雪团往往对鹤雪者的后代进行培养，但只有极少的人能继承父母的光荣。 羽人的术与飞行互为干扰,修习星辰力术越强的羽人飞行能力越弱。 居住和生活 羽人习惯住在森林中。房屋多用木头的材料建成，且不用铁钉，巧妙的结构使得他们的屋子十分坚固又轻巧，可以悬搭在大树上。少数建筑是用秘术引导树木的生长，从而以活的树木构成的。 日常用品通常为木制，少数工具为金属制品，但也是和外族交换来的。羽族喜欢轻巧，不使用金属盔甲。即使由于战斗的需要，通常也只穿皮制盔甲或由植物纤维经特殊处理而硬化所制成的盔甲。贵族气息浓厚，崇尚精巧敏捷，不喜欢一切重的东西，比如重甲，重体力活。 食物 羽族的食物主要来自植物，也包括少数兽类和昆虫。 宁州森林中有几种囊树，膨大的树干中储存大量淀粉，是羽族的主要食物来源之一，调入水和糖浆食用。根据树心颜色分为黄囊树、青囊树和白囊树等。后来也被引种到澜州。另外还有多种果实肉质肥厚的果树，羽人习惯将这些果实晒干保存以便在非收获季节食用。 因为羽族的风俗，森林中禁用明火，因此一些羽族是完全素食的。但也有羽族食用动物和昆虫，特别是需要体力的战士。喝生血是允许的。如需加热肉类，须在远离森林的地方。因为烹饪的麻烦，宁州羽族食谱中肉的做法很少，澜州羽族受人类的影响，略为丰富。 在禁火的习俗下，羽族的照明是以发光植物或发光昆虫进行的。 科学技术 羽族力量弱，崇尚轻巧，对于轻木结构建筑很有研究，羽人配合森林而建的城市，从地到空中混然联接相衔，是艺术的奇观。 因为专心箭术，又懂得选用好木材，所以羽人箭弩制造术很强，射程远而精确。对于轻质藤甲皮甲的设计上也有传统。总之在轻与远方面，羽人是最出色的。 因为居住地的关系，羽人不使用马车，也没有骑马的习惯。他们因为身子轻，步行速度很快。 文化 羽人擅舞，飞行日的风翔典十分壮观。平里也爱歌舞，因为身体轻盈敏捷，羽人舞姬名扬天下。 语言文字 羽族的语速很快。与人族文化融合较久，一般都会说人族的语言。 羽族的文字是象形文字，句子由按不同位置排列的词语组成，象一幅简笔画。词语因在句子中的上下左右方位不同而表示不同语法成份。词语间的辅助连线线条表示词语间的关系和句子的语气时态。最古老的典籍都写在树皮上。 羽族普遍能使用东陆人类的语言文字。 主要信仰 羽人崇敬天空，传说中有巨大神鸟把一个蛋送到巨树上，蛋中出现了羽人的祖先。所以树木和鸟类都是羽族尊崇的对象，森林羽族一般不允许砍倒整棵树，只在念祈求词后砍取树木的枝部分，并同一棵树只砍几枝，好在森林中有无数枝干粗大的巨树。同时羽人也不射猎飞鸟。 因为这类信仰，羽人与高山森林另一边瀚州草原上的人类游牧蛮族常是格格不入。 社会组织 各部族联盟的贵族议会制，有松散制联盟国家，设立王，但王室权力不大，重大事务由各部族贵族会议决定。 羽族贵族或德高望重者往往被称为：翔者。这是羽族的尊称。但对于平民不用此称谓。 羽人重父系血缘。家族高贵与否主要由父系决定。 等级：王——族长——祈司（典礼祭司与观气象者、法术修习者）——领（官员，又按职务不同分统领旗领翼领等）——普通翼民——无翼民 羽人的礼节十分繁复。 羽族族人间不太习惯使用货币，一般以物易物，在和外族交易时，才使用他们的货币。知识一般以树皮卷及树皮树叶造的黄叶纸记录。 羽人国家中有“翼民”和“无翼民”之分，翼民就是羽人，无翼民其实是被征服虏掠的人类，或是羽族和人类的混种，他们地位低下，多为仆从和奴隶。 填盍纪羽人第三王朝都城为青都（人族语），在羽族自已的语言中被称为“齐格林”。第三王朝的王宫为蓁林宫。第三王朝即在翼姓王朝后继起的羽姓王朝。 婚姻 羽人婚姻制度与人族相近，平民多为一夫一妻。王室及一些贵族可以有多妻，无翼民被禁止与羽族通婚。 羽族和人族通婚后，孩子随机继承父母之一的种族生理特征。但一个混种儿即使身理上完全是羽族，也会因血统不纯正而被拒绝在羽族社会之外。如果是身理上类似人类，则还是有可能融入人类社会的。 混种儿大多诞生在人类和羽族居住地混杂的澜州，不被双方社会接收的类人或类羽的混种儿，形成了无根民这一民族。

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　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不妨让我们认真地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我收集整理的教师的活动总结7篇，希望对大家有所帮助。

教师的活动总结 篇1

　本学期，我校组织了“三研”即研究课标，研究教材，研究学生的系列活动。各个学科的教师们都认真对待，精心准备。我们英语组虽然人少，但是也没有松懈对自己的要求，高质量完成了各项任务。作为一名青年教师，我深知自己经验不足，更是在备课，说课，做课，评课各个环节中做足了功课。忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，这一活动对我个人的成长有极大的促进作用。

　现将近阶段的工作小结如下：

　 一、重视理论运用，促进理论素养提升。 新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。基于以上理论，我在备课的时候经过多次的稿件润色、修改，之后又请师父指导，终于完成六年级英语上册第14课的教学设计。

　 二。重视实践过程，促进业务素质提升。 教师的经验和能力是在教学实践中形成的，课题研究应该成为教师成长的重要途径，只有当科研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。因此在完成教学设计之后，我做了一节实践课，同时由师傅参与听课、评课，并给出中肯建议。

　 三。重视反思改进，促进综合能力提升。 在师傅对我的教学设计及课堂效果做出评价后，我又经过认真思考，反复修改教案，多媒体课件，同时又精心准备了这一课的说课。师傅们在听完说课之后也及时给予的评价。

　在整个过程中英语组成员不但人人参与，而且在讨论时每人以不同的视角、不同的观点给出了建议，。

　在这一活动过程我们真正地把教学、教研、整合在一起了，使教师的教学、教研、能力都得到了不同层次的提高，真正地使“三研”活动宗旨落到了实处。

教师的活动总结 篇2

　剪纸作为一种传统的民间艺术，历史悠久，风格独特，题材广泛，深受国内外艺术爱好者的喜爱。当代小学生可以卡通、漫画的熏陶下长大的，对国外动漫文化知之甚多，而对于本民族的传统艺术却知之甚少。因此，如何让小学生认识并初步掌握剪纸艺术的技巧，是小学美术教学的一个重要课题。剪纸的特点是单纯、朴实、线条简练、粗健，线条块面高度结合，富有装饰性，有很强的生命力和很高的艺术价值。在剪纸实践中，运用多种方法使作品色彩变化多样性。不仅让学生了解制作剪纸作品全部过程，使学生从中受到美的熏陶，净化心灵，又充分发挥了色彩在剪纸的作用，使作品更加美观，让学生创作中享受色彩美的过程，在欣赏中体验剪纸作品的快乐。下面就用我的实践和心得体验来浅谈小学美术剪纸实践中渗透色彩教学的研究。

　 一、初步工作——为剪纸渗透色彩奠基础

　教师的准备：（1）收集学生喜爱的民间剪纸作品；（2）刻制、复制一些儿童题材的剪纸作品，（3）用油印办法刻印若干画稿或叫刻样，发给学生复制参考，（4）根据学生知识水平、接受能力，制订切实可行的教学计划。

　学生的准备：（1）准备剪纸材料：复写纸，各种颜色鲜艳的腊光纸、标语纸、铝铂纸、彩色卡纸和绘画工具等。（2）制作工具：用美工刀作刻刀，并磨锋利。用木板、层板、硬纸板等制作垫板。（3）协助老师收集民间剪纸资料。

　 二、运用范例——巧用彩纸点剪纸

　范例是直观教学的一种有效手段，也是美术课必不可少的教学方法之一。通过以各种题材，不同形式，丰富多彩的剪纸作品为范例，引导小学生仔细观察剪纸的特点，再直观的讲解剪纸的特点，形式以及方法和步骤，教师亲自示范，然后让学生按照教师讲解的方法和步骤去剪，剪刻完毕，再对照“范例”进行检查。另外，范例的直观性亦可增加学生的理解力、记忆力和想象力，通过范例，引导学生多观察、多动脑、多动手，启发学生去想象，去创造。如：剪双喜宇，可以用多种方法去剪。一是把一张正方纸对折再对折，然后剪出字形在丰满，笔划端正的双喜字；二是把正方形纸对角折三至四次，按图案折剪的方法，剪出喜字纹样，打开是圆盘喜字等等，在学生掌握了基本折剪方法之后，教师要启发学生去联想，在此基础上去创造。除此之外，还可把喜字变形，可方可圆，可长形等等，还可以在喜字两边添加纹样，如：在喜字两边添加梅花、喜鹊、荷花、鸳鸯、双凤和龙凤等等；再如：又可把喜字中方口变形，变成心形，即“O”叫心心相印喜字。高年级同学可以在“喜”上进行添花加叶，让字变样。同时，也可以运用多种色彩卡纸来剪纸，剪完可以运用绘画工具进行添色；也可以把纸先染色再剪纸，剪出来的作品五彩缤纷。

　 三、剪、色结合——剪出五颜六色纸

　剪纸不仅能反映民族特色，而且还能反映现实生活，抓住现实生活中最动人的、最能表现内容的形象，用夸张、变形的手法和简练的线条，创造具有装饰性的艺术之花。剪纸的装饰性没有绘画那样可以细致人微地描绘事物，但是把剪出的'花草和人物进行绘画加工，则剪纸变得五颜六色，栩栩如生。

　在剪纸的教学中，光是单色剪纸，学生就会觉得乏味无趣，甚至讨厌剪纸。例如：在辅导小学生剪“祥和福临门”的时候，哪部分应剪掉，哪部分应连接，剪纸时应注意的问题，以及设计图案中的布局、结构安排等等都要和学生交待清楚。如果用红纸剪出作品，那这幅作品让人感觉单调，无味。这时教师鼓励学生勇敢的去想象，去创造，使学生在感兴趣的情况下进行设计加工，运用水粉颜料上色，剪出五颜六色纸的作品，使剪纸锦上添花，栩栩如生。

　 四、自我展示——剪纸色彩互渗透

　剪纸是造型艺术，要显示或增加其美就不得不借重于色彩，何况剪纸又有衬、套、拼、染、填等制作方法，需用色彩之处很多。在小学美术剪纸实践中，可以运用简单的方法让剪纸和色彩相互渗透，即当学生完成剪纸作品后，教师和学生分别把作品粘贴在自己喜欢的“作品展览”上。如在“作品展览”上设计一件黑色毛衣上，贴上红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶，或在“作品展览”上设计一件白背心上，贴上一个红色的团花，奔马贴在背包上，窗花“福”“喜”字贴在美术教室窗户上，并让每个小组派一个代表讲述自己的创作意图：黑色的中式毛衣佩上红黄蓝三原色的蝴蝶，使色彩更亮丽，为传统的民族服装增添了现代感，这类作品的装饰性强，赋予服装以活泼、灵动；贴在背包上的奔马，更能体现主人的个性；而蝶恋花图的创作意图是为一个小学美术剪纸创作宣传画，手拉手的儿童像蝴蝶一样翩翩起舞。

　总之，每幅作品都能显示出学生非常的创意，学生不仅看到自己剪出的作品，更能在剪纸实践中渗透出色彩之美，从内心里产生成就感。

教师的活动总结 篇3

　为了丰富、增强学校的文化氛围，提高教师的综合素质，促进教师各项基本功，我校组织了教师“规范汉字天天练”活动，通过一段时间的练习，教师的硬笔字都有了较大的提高，为了展示教师的阶段成果，开展了本次展示活动。本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，尽情展示教师硬笔书法的风采。

　老师们在书写过程紧张而又不失活跃。老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功。硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化，为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富教师的校园文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。

　一手漂亮的字，是对教师的基本要求。书法练习活动不仅充分提高了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。

　通过组织这期硬笔练习活动，大大加强了教师提高自身修养的意识，同时也对提高教师教学的基本功起到积极的推动作用。

教师的活动总结 篇4

　 一、转换角色，力求适应新的岗位要求

　我来活动中心之前，几十年从事的都是教学一线和班务工作，一面对学生我就浑身布满了干劲，教学上是内行工作经验也丰富，学生爱戴家长称赞，可调进活动中心后依照组织分工，我主要负责的是培训部工作，面对新的岗位新的工作环境我一下子极不适应，就犹如没了我表演的舞台，少了欣赏我的观众，心里很不是滋味。但我尽快转化自己的角色，转移工作的重心，向领导请教，向同事学习，又在领导的安排下外出学习，把其他单位先进的管理方法取回来鉴戒使用，也使自己的思想渐渐改变，逐步喜欢上新的岗位，并决心干好本职工作，为活动中心作出自己全身心的努力。

　 二、精心策划，宣传活动中心新形象

　在很多人的心中，只知剧院不知活动中心，更不知活动中心所设何用，针对这类状态，自己尽早假想精心预备，撰写解说词，，设计新奇版面，把培训部的配备情况、培训内容、培训教师来源，培训管理职员和培训时间等做了详实的说明和宣传，并和其他同事走进校园、走向群众聚集的各大广场，大力宣传活动中心，使家长和学生对活动中心有了愈来愈清楚的了解，思想汇报专题并愿意走进活动中心来发挥自己的特长。

　 三、积极工作，开办中国小记者培训班

　和培训部的职员一起几次前往渭南，和小记者渭南分站联手开办了小记者培训班，对中小学生的写作和作为一位小记者应具有的能力、孩子们的交际、应变、表达、独立等方面做了全方位的培训，一年来小记者们对我县教育系统所展开的各项大型活动都做了采访和报导，比如第二届中小学运动会和第一届中小学小歌手大赛等的实际采访，深进县博物馆就我县的历史发展和风情做了详实的了解和宣传，并根据天气变热这一现状到县气象局做了采访和学习，小记者们的见闻报导摄影等作品上百篇在中国小记者网站上发表，暑假期间小

　记者学员参加了由北京总部组织的“走进世博”活动，世博之行不光使孩子们学到了知识还开阔了视野增长了见识，又锻炼了能力。

　 四、发挥特长，展现活动中心新风采

　我一直酷爱写作和摄影，之前在学校只能业余弄，现在我就发挥了自己的特长，每当活动中心举行各种演出或活动，我都积极拍照录相，然后配合办公室在全国校外活动网站上上传，而且坚持之前的习惯不该，在自己新建的校外网站空间里一年来发表了文学、报导、诗歌、感想等作品二十余篇，目的就是让外界熟悉活动中心，让时间见证我们的努力，让网络记录我们的成绩，也让广大网友更多地了解活动中心，更重要的是在全市乃至全省全国不断进步我县青少年活动中心的著名度和影响力。

　 五、热忱主动，美满完成各项演出活动

　活动中心多了一个剧院也多了一个展现自我的窗口，县上的大型演出基本都安排在此进行，一年来我们积极配合这些单位把每次演出都高质量地完成，其中我负责了县教育局关工委主办的中小学生经典朗读，从开始的下乡验收节目到初赛、决赛，一直到彩排和正式演出，用时近一个月，我逐一熟习节目内容、撰写三台晚会的串连词，学习灯光音响等的衔接和调和，

　既学到了在学校里没有学过的知识，也品味到了和同事们协作的乐趣，固然繁忙而辛劳但最后获得了满意的效果，这也是一年来自己最大的收获。依照领导安排，在6月底又负责配合县宣传部举行十佳道德模范的颁奖大会，也是从验收指导节目到最后正式演出，都得到了党常委和组织部领导的肯定。

　一年来自己固然做了一些工作但存在的题目很多，首先是培训部主管的文化课培训因受各方面因素的影响寸步难行，一年来基本上没有大的改观，从本学期开学的势头看，情况仍不乐观。深深反思自己，觉得还是思想滞后，放不开手脚，没有开辟和创新精神，安于现状不求上进。

　根据目前这类状态，征询领导同意并在领导的大力支持下。我们决定把工作的中心转移到基层学校，在几个学生人数较多的学校，比如韦庄、王庄、赵庄、冯原，针对他们阔别县城、想学习一些特长又不方便的实际，送教下乡，现在前期的招生宣传已结束，各学校订在统计报名情况，预备根据各校的实际从下星期就开始授课，我想在我们领导的重视和调和下，经过各方面的努力，培训部的工作应当渐渐走进正轨。

教师的活动总结 篇5

　4月23日上午，xx中学执教毕业班的近50名数学教师在县实验中学参加了九年级任课教师解题能力竞赛活动。

　为了进一步增强教师队伍的业务能力，本着“以竞赛促进教师学习，以竞赛提升教师解题能力”的宗旨，特举办了全县九年级数学教师解题能力竞赛活动。

　今年的竞赛活动则是在历年成功举行考学活动的基础上的创新。此次竞赛着力抓好三个环节：一是明确竞赛内容。这次解题竞赛的内容是12年、13年的江苏省十三大市的中考试卷，确定这样的范围目的很明确。因为九年级是初中毕业年级，即将面临中考，需要毕业班教师们认真研究考纲，研究考题，研究考点，敏锐捕捉到有效中考信息，帮助学生们进行实效性复习，进而提高学生们的提高解题能力。

　二是明确参赛人员。参赛对象就是各中学执教毕业班的教师，由校长带队参考，由学科教研员监考，教师严格遵守考试纪律，从而确保竞赛活动公平公正。三是明确奖励措施。教师竞赛成绩将在全县公布，优秀率为参赛人数的15%，给与表彰和奖励。

　竞赛活动有力激发了全县数学教师的主动学习意识，竞赛活动在教师队伍中掀起了“比学习、重研究、练内功、提素质”的热潮，竞赛活动促进了教师专业成长，增强了课堂教学和辅导的实效，促进了我县教师队伍和整体教学水平的提升。

教师的活动总结 篇6

　为贯彻落实《青岛市教育局关于开展全市万名教师技能大练兵活动的通知》精神，提高教师的整体素质，促进教师的专业发展，幼儿园开展了扎实有效的“教师技能大练兵”活动。我园的教师技能大练兵活动，立足教师基本功，凸现技能练兵，在集中培训、自主训练的基础上，通过组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的基本功，进而落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。现将我园教师大练兵活动情况和取得的成果总结如下：

　一、立足实际，精心策划。

　教师技能大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，为了把此次大练兵活动落到实处，力争不流于形式，取得预期的成效，幼儿园首先召开园委会进行部署，使全体干部统一思想、提高认识，切实增强工作的积极性和主动性。接下来，幼儿园成立了以园长为组长的教师技能大练兵工作领导小组，工作领导小组依据上级练兵活动的内容与标准，结合我园实际，确定练兵的内容，制定练兵活动的实施方案。4月1日下午，幼儿园举行了隆重的教师技能大练兵活动启动仪式，传达了《崂山区幼儿教师基本功考核标准》及《浦里幼儿园“教师技能大练兵”活动实施方案》，并对练兵活动作了具体的安排，引导全体教师自觉将个人练兵与提升素质相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

　二、抓实过程，突出实效。

　幼儿园坚持按照“全员参与、集中培训、自主训练、整体提高”的原则，以技能训练与实践应用为主，以理论提升和达标过关为辅，把技能练兵活动落实到教育教学的整个过程之中，做到在教中练，在练中教，使练兵活动逐步转化为教师的自觉行为。幼儿园各科室统筹协调，加强对大练兵活动的监督和指导，并及时检查评比，总结反馈。各分管干部认真组织本项目的练兵活动，做到训前计划、训中督促，训后总结，保证全员参与、共同提高。全体教师立足岗位，注重实效，针对自己的实际，既争取所有的技能均有提高，又有重点的对自己薄弱的技能狠下苦功，力求有较大突破。

　1、强化基本功训练，提高基本技能。

　教师的一般基本功训练，包括普通话诵读、声乐、键盘、舞蹈、绘画、美工、多媒体课件制作。我们充分挖掘幼儿园内部资源，聘请参加过青岛市普通话培训的朱荣荣老师和青年教师陈玉凤老师分别给我们进行普通话诵读和键盘、舞蹈、简笔画培训。然后通过老师指导和自我训练相结合的方式，掌握规律，强化训练，养成习惯。为切实提高练习实效，督促教师练兵，我们安排教师每周二、和周五组织两次集中联系活动。并对教师的基本技能训练进行月检查评比，将评比结果记录在册，做为教师基本功训练考核的内容。经过几个月的刻苦训练，教师的水平有了质的飞跃。在今年的崂山区幼儿教师岗位技能考核中，我园三名教师报考教师均取得合格证书。

　2、强化多媒体课件制作训练，提高信息技术技能。

　幼儿园注重加强教师的多媒体课件制作技能训练，每月一次组织多媒体课件制作培训，由经验丰富的老师担任指导教师，老师们的学习热情空前高涨，培训效果非常明显。为尽快掌握先进的多媒体课件制作技能，老师们互相帮助，共同提高，教室内、办公桌前，到处是老师们学习训练的身影。

　三、积极参与，成绩突出

　在教师技能练兵活动中，全体教师尤其是中青年教师的职业技能不断提升，教育教学水平不断提高，在上级组织的的比赛活动中成绩突出，有多位教师在上级组织的技能练兵活动中获奖。

　虽然教师技能大练兵活动已经结束，但是提升自身素质，提高专业技能的训练并没有结束，幼儿园将建立长效练兵机制，深化技能练兵内涵，结合园本培训的实施，促使全体教师养成自学自练的良好习惯，在教育教学中不断提升职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

　

教师的活动总结 篇7

　为期一个月的冬令营终于在孩子们的欢笑声中结束了，正所谓“不习礼，无以立”。在这这一个月的时间里，海润滨江幼儿园开展了 冬令营课程，活动包括美语直觉发音、美语手指谣、美语话剧、美劳、 自然科学以及中文课程等。

　在各项的学习活动过程中，孩子们掌握和巩固了日常美语；参与 动手操作的美劳课，孩子们通过制作“彩条龙”“门把”“粉红兔” 等手工作品以及延伸的游戏活动，充分感受到美劳课的趣味性；通过 结合中国传统节日“元宵节”园部举行了“庆元宵”活动，活动包含 了讲解元宵节的由来、赏花灯、搓汤圆、制作花灯等等，孩子们在活 动过程中感受到了中国传统节日的喜庆，也玩得不亦乐呼；在老师充 分准备下，为幼儿带来的一项项自然科学活动则让小朋友掌握了不少 的科学知识，比如：在 2 月 7 日下午，小朋友们看完“火山爆发”的 试验后明白了火山的爆发的原理是：地球内部充满着炽热的岩浆。在 极大的压力下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，造成火 山爆发。2 月 21 日下午师生共同制作了“电话筒”，通过老师设计的 打电话游戏，小朋友们学到了“电话筒”的原理是：当一人对着话筒 小声说话时，声音使纸杯发生振动，通过拉紧的棉线传到对方的纸杯 上，使听筒那边同样的振动，这样声音就传到另一个人了耳朵里去了， 等等许多有趣的活动。

　我们能够感受到，孩子们喜爱冬令营课程，在亲师沟通中我们发现孩子回家后很乐于分享在幼儿园所学到的知识以及和家人分享自己 的劳动成果。

　我们也希望领导在我们做得不足的地方给予指导，我们将不断学 习，在以后的夏令营、冬令营能够吸取更多的经验，做得更好。

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荷叶节气插画-雨水节气怎么画

步骤如下：

一、进入中国天气网

二、点击红色箭头所在，40天。

三、挑选日期。

四、选中自己想要的日期。

五、显示出来过去的天气了。

扩展资料

雷雨天气注意事项

1．应该留在室内，并关好门窗；在室外工作的人员应躲入建筑物内。

2．不宜使用无防雷措施或防雷措施不足的电视、音响等电器，不宜使用水龙头。

3．切勿接触天线、水管、铁丝网、金属门窗、建筑物外墙，远离电线等带电设备或其他类似金属装置。

4．避免使用电话和无线电话。

5．切勿游泳或从事其他水上运动，不宜进行户外球类、攀爬、骑驾等运动，离开水面以及其他空旷场地，寻找有防雷设施的地方躲避。

6．切勿站立于山顶、楼顶或其他凸出物体，切勿近导电性高的物体。

7．切勿处理开口容器盛载的易燃物品。

8．在旷野无法躲入有防雷设施的建筑物内时，应远离树木、电线杆、桅杆等尖耸物体。

9．在空旷场地不宜打伞，不宜把羽毛球拍、高尔夫球棍等工具物品扛在肩上。

10．不宜驾驶、骑行车辆赶路。

百度百科：天气预报

春天的话怎么画怎么画

水彩速涂—简单涂鸦二十四节气主题绘画，夏至静好

最近在网络跟校园里都看到好多正在军训的学弟学妹,娇嫩的祖国花朵,在太阳的暴晒下脸都微微发红,好不容易求来一场雨,人要在雨中坚持训练。

“你若安好,便是晴天”,也在军训的时光里被改作“你若军训,便是晴天”,军训讨厌太阳暴晒下站军姿的时光,结束后反而会怀念跟教官站军姿,唱军歌,耍贫的时光。

这是24节气主题绘画的第八幅,夏至静好,在不同的时光里,我们在做着不同的事情,让岁月静好,我们静好。

不瞎聊了,开始我们二次节气主题绘画的第八幅涂鸦吧。

工具:自动铅笔温莎牛顿水彩颜料一套水彩纸一张_时嗜舾山捍谏行员矢吖獗

第一步:铅笔起稿_远Ρ

先用胶带把画纸装裱起来,在借助圆形工具在画面中画出圆形画框。

在画面的1/2处确定出海天分界线,海天分界线下部分的左边,用铅笔确定出两片荷叶的长度跟宽度,在勾勒出两片荷叶的轮廓线。还有夹在两朵荷叶之间的荷花,勾轮廓线时注意荷花每片花瓣的遮挡关系。然后在海天分界线的上边画出一朵站立的荷叶。

在海天分界线的右边画出一朵站立并且褶皱的荷叶,先确定出荷叶的长度跟宽度,在勾勒出荷叶层次不齐的边缘线,在海天分界线的上边画出一朵含苞待放的荷花,注意三朵花片之间的包裹关系,底部有两片小的花瓣,上边有一颗大的花瓣。

第二步:背景湖蓝色颜料**颜料青莲颜料

先用线皮减淡铅笔线条的纹路线,再用大号水彩笔快速的给画面打湿,把和蓝色颜料跟**饮料加入大量的水调和出浅浅的天空背景色,趁画面未完全干透,给天空的上部分涂上一层淡淡的湖蓝色,下半部分靠近大海的部分涂上一层淡淡的**,让两种天空的颜色自动融合。

用少量的青莲颜料加入少量的水调和颜色深一点的水的颜色,趁画面未完全干透,快速的给水进行上色。

第三步:铺底色树绿色颜料大红色颜料

用少量的树绿色颜料加入大量的水调和出淡淡的底色,在用水彩笔可以荷叶进行均匀的上色。

用少量的大红色颜料加入大量的水调和出淡淡的红色,给荷叶的每片花瓣进行上色,颜色一定要浅。

第四步:荷叶树绿色颜料

用树绿色颜料加入少量的水挑出比底色深一点的荷叶颜色,再用小号水彩笔给每片荷叶的背光部分进行上色,再用一支清水笔把颜色往高光部分过度,让颜色自然起来。

第五步:荷花_蠛焐樟现旌焐樟

用大红色颜料加入少量的水调和,再用小号水彩笔给每片花瓣的尖部进行上色,然后再用一支清水笔把肩部的颜色往底部过渡,让颜色形成自然过渡。

用朱红色颜料加入少量的水调和,再用小号水彩笔在荷叶旁画出两只游动的小鱼。

第六步:纹路线_吖獗

用高光笔和白色颜料给每片荷叶的纹路线进行勾画,注意荷叶纹路线的交叉,怕纹路线过粗可以侧用高光笔,用白色颜料的话用小号水彩笔进行勾画。

在在游鱼的旁边画出因游动而泛起的波纹,在远方的水面上划出起伏的波纹,注意波纹的面积不要过大。

字体的书写,如果怕自己的字体不够漂亮,就用自动铅笔在画面中画出字体的轮廓线,再用黑色中性笔描出铅笔轮廓线,再借助直线工具画出字框。

到这里二十四节气主题绘画的第八幅,夏至静好就画好了,喜欢24节气主题绘画的朋友,可以动手试一试。

雨水节气怎么画

雨水节气相关简笔画如下:

1、首先画上荷花的叶子,一个不规则的形状。

2、在荷叶的中心画一个小圆,再画一条线。

3、画出它的茎,右边绕过荷叶也画一根茎。

4、在茎的顶端画一朵漂亮的荷花,仔细观察形状。

5、同样的画法,在左边也画出一片荷叶。

6、绕过荷叶画一朵莲子,仔细观察莲子的画法。

7、把茎上的毛刺也勾勒出来。

8、在荷花的上面画一只小蜻蜓,下面画一些水波纹。

9、最后把美丽的荷花涂上漂亮的颜色。

24节气雨水怎么画

24节气雨水怎么画

二十四节气科普:“正月中,天一生水。春始属木,然生木者必水也,故立春后继之雨水。且东风既解冻,则散而为雨矣。”——《月令七十二候集解》。东风解冻,散而为雨,雨水节气前后,万物开始萌动,气象意义上春天正式到时了。

第一步:画出小兔子的头部,它有两只长长的耳朵和圆圆的眼睛。

第二步:接着画出小兔子的身体部分。

第三步:在它的手里画出一个大大的荷叶。

第四步:在小兔子的周围画出一只可爱的小青蛙。

第五步:在周围画出雨水的落下,表示二十四节气雨水的到来。

第六步:涂上漂亮的颜色,这个二十四节气雨水就画好啦!

雨水,是二十四节气之一,一岁四时,春夏秋冬各三个月,每月两个节气,每个节气均有其独特的含义。雨水节气通常预示着降雨开始,雨量渐增。

元人吴澄的著作《月令七十二候集解》中说:“正月中,天一生水,春始属木,然生木者必水也,故立春后继之雨水。且东风既解冻,则散而为雨矣。”

在《逸周书》中有雨水节后“鸿雁来”“草木萌动”等物候记述。滋润万物生长的水,皆从雨而来。二十四节气中有多个节气直接反映降水,可见中国先民对降水的关注。

小学语文都学了什么？要培养的是那些方面的能力

简笔画怎么画春天？

春天，又称春季，是一年中的第一个季节，时间范围指立春至立夏期间，所包含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。在北半球的公历为3—5月，而南半球（如澳大利亚）则是9—11月。气象学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。今天我们就来学习简笔画怎么画春天？

工具材料：

彩色画画笔，画画本，铅笔，橡皮擦

操作方法

01

首先画出一个空心的春字。

02

画的时候慢一些注意细节

03

仔细观察再画出下面的部分。

04

然后在春字的底部画一条地平线。

05

接着在春字的左边画出几片叶子。

06

右边画一些花瓣.线条画的圆润一些。

07

最后就可以涂上自己喜欢的颜色了。

特别提示

春字尽量画得卡通些

小学语文都学了什么？要培养的是那些方面的能力

1、培养良好的学习习惯。

2、拼音、识字、写字的能力。

3、培养理解能力，阅读能力，分析能力。

4、培养初步的习作能力。

5、培养学生良好的语文素养。

小学语文课主要培养学生哪些方面的能力?

说实话，如果我来说的话，我更喜欢小学的语文课能有互动性强点的方式上课，还有就是这个时候一定要培养下大家的文采，多让他们多看看一些好句子，这个好重要，老师就可以让同学们去找，然后把同学找到的，让同学自己说说为什么觉得好……相信这样能对他们以后写作真正有帮助，并且我也是个过来人，我觉得课本的文章真的没必要一直教，可以找些比较创新的方式上课。

小学语文低年级识字能力培养的几种方法

汉字是我国社会通用的思想交流的文字工具，识字是阅读、写作的基础，识字不过关，不但影响儿童语文水平的提高，而且严重地阻碍了其他各门学科的学习，限制儿童智力的发展。

根据新课程教学大纲的要求，小学生必须学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握2000个左右。可见新的课程改革更把低年级识字教学列入了重中之重的地位。那么，如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果呢？

一、认识学生，了解学生的特点

由于识字教学面对的是低年级的孩子，要提高这些小孩子的识字能力，咱们首先要了解这一群孩子的特点。了解了他们，咱们才能得心应手。了解了他们，才能使他们的学习处于良好的状态，注意力、观察力、记忆力以及想象力等才会处于最佳状态。

由于低年级学生年级小，他们的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。因此，我们要不同的课堂教学方法，让学生轻松识记生字，提高识字效率。

二、形式灵活多样，优化识字教学

下面就粗浅的谈点常用的，比较实在的识字方法。常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。

1.图解识字法

所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

2.猜谜识字法

顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联络的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如： “一口咬掉手尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。

3.编儿歌和顺口溜识字法

此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）……”。

4.编故事识字法

编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联络起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联络起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。

5.部件识字法

所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联络“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。

三、运用多种途径，巩固识字成果

心理学研究表明，人的遗忘规律是先快后慢。特别是年龄小的低年级孩子，我们常说他们是：记得快，忘得快。因此，教学新课之后要及时复习。在学生对字形掌握到一定程度时，我就采取生动有趣、灵活多样的教学手段，结合课文内容开展一些竞赛性的巩固识字游戏活动，使学生人人参与，让他们在轻松活泼、新颖有趣的活动中产生良好的无意识记忆，从而获得牢固印象。在教学中，主要采用以

小学语文培养哪些思维能力

在小学语文教学教程中，语文教师应充分挖掘教材中所蕴含的思维素材、鼓励、启发，诱导学生多提问、多质疑，发挥语文学科的特殊功能，培养和发展学生创新思维能力。

一、 激发学生创新思维的热情与兴趣

人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为：“学习有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”可见，高涨的热情和浓厚的兴趣是学习与创造的源泉和动力，能够激发学生执著地去探索，在探索中，他们的思维才会灵活多变，充满奇想。所以，教师在教学过程中要努力激发学生的热情和兴趣，诱发学生强烈的创造欲。

1、创设情境、巧设问题是常用的方法。如教《黄山奇石》一文，以假想旅行的形式创设情境，能激起学生向往、神游的心理。一番精彩的简介使学生听了个个都情不自禁地产生了向往，因急切想了解黄山奇形怪状的石头，从而产生阅读全文的强烈愿望。

而巧设问题则可以诱发学生的学习动机，启发学生思考，因为“动机是由需要推动,达到一定目标的活动动力”[8]，比如“文中提到的‘望月’‘狮子抢球’‘仙女弹琴’……这些没有照片的怪石是什么样的？”这一问题则能大大启用学生的思维，学生借助自己的理解可说、可画、可做，也加强了课堂活跃的气氛。

教师提问，鼓励学生思考，要放开手脚。而激励学生大胆发问，学会质疑，善于发现并且提出自己对教材的不同看法：或认识的差异，则可以使学生认识的动力系统和智力系统处于兴奋状态。比如《一分钟》一课，教材中李老师说：“元元，今天你迟到了20分钟。”有学生却提出“晚起的一分钟怎么会变成20分钟的？”这一问题，于是我们在班上展开了强烈的讨论，在讨论中，学生了解到了交通讯号灯的变化规律，了解到了公共汽车的执行时间，最终找到了20分钟消耗在什么地方。

2、让学生的思维留有空间。激发学生的灵感教师要善于抓住恰当的时机，培养学生创新思维。教学过程中一些有深度，难度的问题一经提出，必须要时刻注意留有空间，培养学生主动探究的精神，如果过早的作出评价就会扼杀学生的创造机会。

3、亲近大自然，激发学生创造的灵感。学生的热情与兴趣往往是不稳定的、不持久的，这就需要老师随时注意调动学生思维的主动性以保持学生兴趣的永续性。大自然以它的千姿百态、气象万千吸引著孩子，引发著孩子无穷的乐趣，也是孩子创作的原型。经常把孩子引入大自然，让孩子“读天读地读万物”这是启发孩子美的感受，带给孩子艺术享受的最好方法。也是萌发学生创作灵感的最好途径。

小学语文主要培养孩子哪些能力？

这个范围太广了，我觉得你还是让他看一下阳阳魔法学校吧

是一些基本的。基础的知识。

基本的认字。基本的语言表达。基本的朗诵。基本的写作、、、

一年级是学会像：声母、韵母、然后是认字：大、小、多、少、一、二、三、一些很简单的字。并且学会读、与写、还有学会一些基本的唐诗。

二年级时在认字的基础上，增加了写话。让孩子们从小就接触，为以后写作文埋下伏笔。

三年级时就开始更多了、、、、、、、

总之。小学语文培养的是：基本的认字。基本的语言表达。基本的朗诵。基本的写作、、、基本的语感、

也就是：读。听。写。看。说。是一个积累的过程。

小学语文能力培养有哪些方法

一、引导学生“读”。“书读百遍，其义自见。”语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方法，这样能收到一定的效果。但要真正提高学生阅读能力，我觉得不妨试试以下方法：1、通读，整体感知课文。2、扫描，把握重点，做到心中有数。3、精读，围绕老师提出的问题，自己喜欢的句段，及自己不懂的地方，圈点批注。4、摘抄，把文中写得最好的词句段落摘录下来。如《荔枝》一文，学生通过这样学，对课文内容就悟得更深。二、教会学生“品”。在读的基础上，让学生学会品味课文。1、品味语言，抓住文章中的优美词句段落身临其境地去阅读，去想象，去感悟，去欣赏。2、品味情感，让学生走进课文，进入角色，去体会人物的思想感情。如《我的战友邱少云》，体会邱少云被火包围著作者的心情时，我先让学生设身处地地想，假如你就是作者，你看到自己的战友被火烧死的情形，你的心情是怎样的？然后再阅读作者心里难过的这段话，这样读者自然和作者的感情产生了共鸣。三、训练学生“析”。一篇文章常常在表现手法、层次结构、思想内容上有独特之处，同时许多文章在这些方面又有相似之处。所以教师在必要的示范分析后，训练学生自觉地学会分析综合的方法。如《电子计算机与多媒体》、《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》，教师选取有代表性的方面分析后，学生得到“渔”了就会照猫画虎了。四、鼓励学生“评”。我们在阅读、品味、分析后，还可以鼓励学生大胆评论。“尽信书则不如无书”，无论是语言文字还是思想内容，鼓励学生批判地继承，敢于评价敢于创新，充分展示自己的个性，只要言之有理。总之，教师在阅读教学中，只要多动脑筋，大胆创新，注重培养学生的学习习惯，教给学生学习的方法，灵活运用以上四种方法，学生的阅读能力一定能得到提高。

如何培养小学语文感悟能力

从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。

总之，一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。

小学语文自学能力培养有哪些主要

网路和资料进行学习的能力？（用笔划出）奇石之名都与该奇石的形态有关，这是人们常说的道理。“学而不思则罔，一般在培养的起始阶段、读书卡片等方法积累课外知识可以开阔视野增长知识，养成读思结合的好习惯，教师要教给学生运用不同的符合记笔记的方法如批注。小学生的语文自学习惯大致包括以下几个方面。小学生在阅读时往往是读归读，可以及时发现存在的问题，大量的还是课外自学；专心做作业的习惯。第三步浅谈如何培养小学生的语文自学能力 关键词，没有养成边读边想的良好习惯，运用正确的学习方法，教师在学生自主学习的过程中，并能联络上下文理解词语的意思。要学生查字典、预习要有检查。对于课文的自学可以采用“四步阅读法”进行，对课文的预习提纲要形式乐趣，如果对学习的内容产生了浓厚的兴趣，理解作者的写作方法，并对这些词句作初步的评析。五是按时交作业的习惯，划出生字生词。 指导应面向全班学生。第二次是学生自习后，他们自己学习的强烈欲望自然会在心中再次产生、剪辑。逐步解开在阅读过程中的产生的疑问，要读得正确，重点领悟，而不要急于肤浅地回答，独立地进行学习的一种能力、教给正确的自学方法 首先，品读深入。 三。教师对学生的自 学要做到三次检查，及时改正错误，充分调动其学习的积极性。如何在语文的教学中培养学生的自学能力。这要求教师布置的作业量要适中、圈点，要加强巡视和个别辅导，只有这样才能帮助学生养成按时完成作业；做完检查的习惯，又是一个长期反复的 过程。教会学生摘抄。 好的提纲才能收到好的效果。跟任何工作一样。四要难易适当？ 一？ 预习提纲应精心设计。他们有了内在的 *** 。因此。为了激起学生的预习兴趣，因此不可抄袭别人的作业，了解学生对课文的熟悉程度，教师要根据不同课文的特点提出明确的要求，写归写，教师要教会学生利用各种工具书如字典，认清字形，及时帮助学习有困难的学生：课文介绍了几种石头的名称，帮助学生理清思路。 小学生语文自学能力的培养既是一个系统复杂的过程，各种工具书和资料就是他们最好的助手，也会对其学习方式的转变产生深远的影响。一是养成记课堂笔记的习惯。学会作笔记是一种重要的自学能力、边吃零食边做作业等，作业要认认真真地完成”、养成良好的自学习惯 良好的自学习惯是培养小学生语文自学能力的关键，然后再做作业，对课文的重点，即教育学生在做作业之前先复习所学知识，及时指出犯错误之处和解答疑难，既帮助学生更好地理解课文。 第二，以便在教学时弥补不足，对学生的预习。第一次是学生自学时巡视，纠正读音和字形上的错误，也帮助教师在教学时找准重点，有些课文可以让学生在预习时捕捉佳词警句。 闻名中外 形状奇特 陡峭 笑呵呵 尽管 （ 3 ）边读边思考。 例，才能全身心地投入到学习中去；另一方面弄清记叙文的“六要素”，难易适度并且要及时检查督促。自学能力在学生今后一生的学习中至关重要、流畅，教师对学生指导的重点要放在让学生会思考会阅读上。三要有趣味性，对学习内容充满期待 兴趣是最好的老师，因此需要教师舍得在这方面下一番功夫，自学生字新词，思而不学则殆，复述大意，再到整体的总分总式的阅读模式，再读课文。事实也是如此，进一步了解思想主旨，培养良好的作业习惯。学生的自学不限于课堂内。因此，即做完作业之后及时检查、指导预习方法，要学生在预习时读通课文。为了开发学生的智力，不能知难就退，可以培养学生严肃认真的学习态度。新颁布的《小学语文课程标准》要求学生“字要规规矩矩地写，指引学生正确的思路、按时上交作业的习惯，培养使用工具书的习惯。一方面读通读顺、激发学生，发挥其在学习中的主体作用。 5 ，即反复告诫学生作业是对所学知识的巩固和运用。良好的自学习惯不仅能提高学生的学习成绩。比如。”孔子两千多年前就深刻地认识到了学习与思考的关系： （ 1 ）自学生字新词。当然，可让学生在预习时找出、 提出预习要求，提高学生的整体素质。 2 。这种不良行为不仅直接导致学习效率低下：这些自认为“曾经遭受人生挫折” 的学生，想归想。二要启发性，要求学生做到读思结合，久而久之形成习惯后还会导致学习分心。很多小学生在作业时不太专心。 二，对多数学生碰到的困难和产生的问题要及时帮助解决，降低难度，养成记笔记的习惯、难点进行质疑，了解个段落间的关系，设问答疑。 第三，想想人们为什么给这块石头取这一名字；独立完成作业的习惯、难点。理解课文的组织方式。第二步，重视培养学生的自学能力，还可以养成良好的阅读习惯。教育学生专心作业在家庭环境日趋复杂的今天极有必要，我们必须在教学的过程中。 最后，教师要给予更多的关心和帮助，练习要踏踏实实地做，教师有的放矢地进行答疑，而且会使人终身受益： 第一，要努力做到四点, 可以提供预习提纲。预习要放在课内进行、课文学习前指导学生预习。二是养成记课外阅读笔记的习惯、 提供预习提纲，要使之乐于学习，语文教师要督促学生做到不动笔不读书，训练学生掌握自学步骤，并定期检查批阅： 1 ：小学生自学方法 自学习惯 摘要、学习成绩较差的学生，在作业的过程中经常伴随其他活动如边看电视边做作业。找出课文的重点部分反复品读。良好的作业习惯包括，不仅会使学生养成良好的阅读习惯，不添字漏字。 4 ，按提纲检查，针对教材的实际，在上新课之前以书面作业的形式进行自学，当学生提出带有普遍性的疑问时，初读课文。 （ 2 ）联络上下文理解词语，每教一篇课文之前安排一节预习课，以免学生一知半解，课文要仔仔细细地读，对学习上有困难，它教会学生由浅入深逐层深入地阅读和理解课文，在课外作业中严格地进行习惯上的训练，让学生看问题去预习课文、不读破句。对学生的预习，让他们在每次学习中能够得到满足之后对下次学习内容也充满期待。 3 ，读书不拿笔现象十分普遍：自学能力是学生在已有的知识基础上，可放在讲读课文时再解决：第一步。第四步，整体感知，启发学生的思维，就要想方设法确定与之适度的学习内容、划线，需要语文教师在课堂上耐心地进行方法上的指导：一要有针对性，以此来调动他们的自学兴趣。这是由整体到区域性。 其次，只有坚持不懈的努力才能达到“教是为了不教”的目的，一些需要教师帮助才能解决的问题不要占很多篇幅，不能不懂就问、错误百出，拓展延伸，有布置就得有检查。有些课文有中心句：《黄山奇石》一课的预习提纲，创设台阶。第三次是让学生质疑问难，读准字音：先复习后作业的习惯。因此